guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2020-1-182-187guuvest-2022Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПЕРАЦИОННЫХ МЕХАНИЗМОВ МНЕМИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ИСПЫТУЕМЫМИ ПРИ ЗАПОМИНАНИИ УСЛОЖНЕННОГО БЕССМЫСЛЕННОГО МАТЕРИАЛАUSE OF OPERATIONAL MECHANISMS OF MNEMONIC ABILITIES BY SUBJECTS WHEN MEMORIZING COMPLEX UNCOMPLICABLE MATERIALhttps://orcid.org/0000-0002-2600-761XДюпинаС. А.DyupinaS. A.

Дюпина Светлана Александровна канд. психол. наук

г. Орехово-Зуево

Dyupina Svetlana Candidate of Psychological Sciences

Orekhovo-Zuevo

DyupinaSvetlana@yandex.ruГОУ ВО МО «Государственный гуманитарнотехнологический университет»РоссияState University of Humanities and TechnologyRussian Federation20202303202001182187Copyright © Дюпина С.А., 20202020Дюпина С.А.Dyupina S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/2022

Представлены результаты изучения операционных механизмов мнемических способностей разновозрастных испытуемых при запоминании усложненного невербального бессмысленного материала. Исследование проводилось посредством метода развертывания мнемической деятельности Л. В. Черемошкиной. В группе первоклассников обработка информации осуществлялась на перцептивном и перцептивно-образном уровнях. Ведущими являлись операционные механизмы: группировка, опорный пункт, ассоциация. В группе студентов информация обрабатывалась преимущественно на мыслительном уровне. Ведущими являлись операционные механизмы: схематизация и структурирование. В группе испытуемых возраста 35-40 лет обработка информации производилась на образно-мыслительном уровне. Запоминание осуществлялось благодаря операционным механизмам: группировка, опорный пункт, схематизация. В целом в выборке обследованных нами испытуемых при запоминании усложненного невербального бессмысленного материала преобладали операционные механизмы группировка и опорный пункт.

The results of studying the operational mechanisms of mnemonic abilities of subjects of different ages when memorizing complicated non-verbal meaningless material have been presented. The study was carried out by means of the deployment method of mnemonic activity by L. V. Cheremoshkina. In the group of first-graders, information processing was carried out at the perceptual and perceptual-shaped levels. The operational mechanisms of grouping, strong point, association were the leading ones. In a group of students, information was processed primarily at a intellectual level. The operational mechanisms of schematization and structuring were the leading ones. In the group of subjects 35–40 years of age, information processing was carried out at a figurative-mental level. Memorization was carried out thanks to the operational mechanisms of the grouping, strong point, schematization. In general, in the sample of the subjects examined by us, when memorizing complicated non-verbal senseless material, the operational mechanisms of grouping and strong point prevailed.

мнемические способностиоперационные механизмыневербальный бессмысленный материалзапоминаниепервоклассникистудентыиспытуемыеmnemonic abilitiesoperational mechanismsnon-verbal meaningless materialmemorizationfirst gradersstudentssubjectsReferencesКузнецова, А. В. Мнемические способности интернет-активного школьника 14-16 лет // Ярославский педагогический вестник. – 2010. – Т. 2. – № 4. – С. 231-235.Kuznetsova A. V. Mnemicheskie sposobnosti internet-aktivnogo shkol’nika 14-16 let [Mnemic abilities of the Internet-active schoolboy of 14-16 years], Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin], 2010, Vol. 2, I. 4, Pp. 231-235.Мурафа, С. В. Эффективность и продуктивность мнемических способностей детей 7-12 лет с задержкой психического развития (ЗПР) // Казанский педагогический журнал. – 2011. – № 4 (88). – С. 131-137.Murafa S. V. Effektivnost’ i produktivnost’ mnemicheskikh sposobnostei detei 7-12 let s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiya (ZPR) [The efficiency and productivity of mnemonic abilities of 7-12 years children with delay of mental development (DSD)], Kazanskii pedagogicheskii zhurnal [Kazan Pedagogical Journal], 2011, I. 4 (88), Pp. 131-137.Петрова, Е. А. Исследование функциональных и операционных механизмов мнемических способностей школьников 10-12 лет // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – № 53-10. – С. 315-325.Petrova E. A. Issledovanie funktsional’nykh i operatsionnykh mekhanizmov mnemicheskikh sposobnostei shkol’nikov 10-12 let [Research of functional and operational mechanisms of mnemic abilities of schoolchildren 10-12 years], Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2016, I. 53-10, Pp. 315-325.Черемошкина, Л. В. Психология памяти. – М.: Аспект Пресс, 2009. – 319 с.Cheremoshkina L. V. Psikhologiya pamyati [Psychology of Memory], Moscow, Aspekt Press, 2009, 319 p.Черемошкина, Л. В., Осинина, Т. Н. Воспроизведение учебного материала школьниками с различным уровнем развития мнемических способностей // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 181-190.Cheremoshkina L. V., Osinina T. N. Vosproizvedenie uchebnogo materiala shkol’nikami s razlichnym urovnem razvitiya mnemicheskikh sposobnostei [The reproduction of teaching material by pupils with different levels of mnemonic abilities development], Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education], 2011, I. 3, Pp. 181-190.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.