guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2020-3-57-63guuvest-2131Research ArticleСТРАТЕГИИ И ИННОВАЦИИSTRATEGIES AND INNOVATIONSИНТЕРАКТИВНЫЕ И АКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «МАКРОЭКОНОМИКА» В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕINTERACTIVE AND ACTIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING THE DISCIPLINE “MACROECONOMICS” IN HIGHER EDUCATIONhttps://orcid.org/0000-0002-5131-4371РодинаИ. Б.RodinaI. B.

д-р экон. наук, 

г. Москва

Doctor of Economic Sciences, 

Moscow

9360423@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0001-5635-472XВладимироваА. Ф.VladimirovaA. F.

канд. экон. наук, 

г. Москва

Candidate of Economic Sciences, 

Moscow

vladimirova-0103@mail.ruФГБОУ ВО «Государственный университет управления»РоссияState University of ManagementRussian Federation202028052020035763Copyright © Родина И.Б., Владимирова А.Ф., 20202020Родина И.Б., Владимирова А.Ф.Rodina I.B., Vladimirova A.F.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/2131

Проведен анализ особенностей и проблем использования интерактивных, активных и дистанционных образовательных технологий в процессе преподавания учебной дисциплины «Макроэкономика» при подготовке бакалавров в высшем учебном заведении экономического и управленческого профиля. Доказано, что названные образовательные технологии, выступая настоятельной необходимостью и обязательным требованием образовательного процесса в эпоху цифровизации, включают различные виды прорывных технологий в современных междисциплинарных научных исследованиях, высшем образовании, экономических науках. Обосновано, что указанные образовательные технологии являются шансом для высшей школы Российской Федерации занять лидирующие позиции в мировом рейтинге учебных заведений в условиях членства страны во Всемирной торговой организации. Представлена авторская методика инновационных методов обучения по дисциплине «Макроэкономика» в старейшем российском высшем учебном заведении.

The features and problems of using interactive, active and distance educational technologies in the process of teaching the educational discipline «Macroeconomics» in the preparation of bachelors in higher educational institutions of economic and managerial profile have been analysed. It has been proved, that the above-mentioned educational technologies, while being an urgent necessity and a mandatory requirement of the educational process in the digital age, include various types of breakthrough technologies in modern interdisciplinary scientific research, higher education, economic sciences. It has been substantiated, that these educational technologies are a chance for higher education in the Russian Federation to take a leading position in the world ranking of educational institutions in the context of the country’s membership in the World Trade Organization. The author’s technique of innovative teaching methods in the discipline «Macroeconomics» in the oldest Russian higher education institution has been presented.

активная образовательная технологияинтерактивные методы обучениямакроэкономикаинновацияинтерактивная лекцияформы интерактивных технологийactive educational technologyinteractive teaching methodsmacroeconomicsinnovationinteractive lectureforms of interactive technologiesReferencesАктивные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учебное пособие / Сост. Т. Г. Мухина. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2013. – 97 с.Aktivnye i interaktivnye obrazovatel`nye tekhnologii (formy provedeniya zanyatii) v vysshei shkole: uchebnoe posobie [Active and interactive educational technologies (forms of conducting classes) in higher educational institution: a tutorial]. Sost. T. G. Mukhina. N. Novgorod, NNGASU, 2013, 97 p.Блинов, А. О., Рудакова, О. С. Интерактивные методы обучения в магистратуре // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2014. – № 4. – С. 45-48.Blinov A. O., Rudakova O. S. Interaktivnye metody obucheniya v magistrature [Interactive teaching methods in the magistracy]. Alma mater (Vestnik vysshei shkoly), 2014, no. 4, pp. 45-48.Большакова, О. Н., Алексеева, Л. Ф. Готовность преподавателей вузов к организации работы по подготовке студентов к самостоятельной деятельности инновационной направленности // Высшее образование сегодня. – 2012. – № 1. – С. 62-64.Bol`shakova O. N., Alekseeva L. F. Gotovnost` prepodavatelei vuzov k organizatsii raboty po podgotovke studentov k samostoyatelnoi deyatel`nosti innovatsionnoi napravlennosti [Readiness of university teachers to organize work on preparing students for independent activities of an innovative orientation]. Vysshee obrazovanie segodnya [Higher Education Today], 2012, no. 1, pp. 62-64.Бычкова Ю. С. Современные педагогические технологии // Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2011/11/04/sovremennyepedagogicheskie-tekhnologii (дата обращения: 14.01.2020).Bychkova Yu. S. Sovremennye pedagogicheskie tekhnologii [Modern pedagogical technologies]. Sotsial`naya set` rabotnikov obrazovaniya. Available at: http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2011/11/04/sovremennyepedagogicheskie-tekhnologii (accessed 14.01.2020).Вылкова, Е. С. Ролевые игры как инновационный подход к повышению качества образовательного процесса в вузе // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2014. – № 2. – С. 87-90.Vylkova E. S. Rolevye igry kak innovatsionnyi podkhod k povysheniyu kachestva obrazovatel`nogo protsessa v vuze [Role-playing games as an innovative approach to improving the quality of the educational process at the higher education institution]. Alma mater (Vestnik vysshei shkoly), 2014, no. 2, pp. 87-90.Граф В., Ильясов, И., Ляудис, В. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельная работа студентов. – М.: Издательство Московского университета, 2011. – 78 c.Graf V., Il`yasov I., Lyaudis V. Osnovy samoorganizatsii uchebnoi deyatel`nosti i samostoyatel`naya rabota studentov [Fundamentals of self-organization of educational activity and independent work of students]. Moscow, Izdatel`stvo Moskovskogo universiteta, 2011. 78 p.Калашникова, Е. Ю., Коновалова, И. А., Ловянникова, В. В. Методика преподавания экономических дисциплин в современных условиях модификации // Молодой ученый. – 2013. – № 12. – С. 901-903.Kalashnikova E. Yu., Konovalova I. A., Lovyannikova V. V. Metodika prepodavaniya economicheskikh distsiplin v sovremennykh usloviyakh modifiktsii [The methodology of teaching economic disciplines in modern conditions of modification]. Molodoi uchenyi, 2013, no. 12, pp. 901-903.Коменский, Я. А., Локк, Д., Руссо, Ж.-Ж., Песталоцци, И. Г. Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1989. – 416 c.Komenskii Ya. A., Lock J., Russo J. J., Pestalotstsi I. G. Pedagogicheskoe nasledie [Pedagogical heritage]. Moscow, Pedagogika, 1989. 416 p.Кругликов В.Н. Активное обучение в техническом вузе: теория, технология, практика. – СПб.: Военный инженернотехнический университет (ВИТУ), 1998. – 308 с.Kruglikov V. N. Aktivnoe obuchenie v tekhnicheskom vuze: teoriya, tekhnologiya, praktika [Active learning in a technical university: theory, technology, practice]. St-Petersburg, Voennyi inzhenerno-tekhnicheskii universitet (VITU), 1998. 308 p.Лапыгин, Ю. Н. Методы активного обучения: учебник и практикум для вузов. – М.: Юрайт, 2016. – 248 с.Lapygin Yu. N. Metody aktivnogo obucheniya: uchebnik i praktikum dlya vuzov [Methods of active teaching: a textbook and workshop for universities]. Moscow, Yurait, 2016, 248 p.Родина, И. Б. и др. Макроэкономика. Основной курс: учебное пособие для подготовки бакалавров по направлениям 38.03.01 Экономика, 38.03.02 Менеджмент. – 2-е изд., испр. / Отв. ред. М. С. Мокий. – М.: ГУУ, 2015. – 382 с.Rodina I. B. i dr. Makroekonomika. Osnovnoi kurs: uchebnoe posobie dlya podgotovki bakalavrov po napravleniyam 38.03.01 Ekonomika, 38.03.02 Menedzhment [Macroeconomics. Main course: a manual for the preparation of bachelors in the areas of 38.03.01 Economics, 38.03.02 Management], 2-e izd., ispr. Otv. red. M. S. Mokii. Moscow, GUU, 2015. 382 p.Родина, И. Б., Владимирова, А. Ф. Макроэкономика. Основной курс: задачи, ситуации (кейсы), тесты: учебное пособие для подготовки бакалавров по направлениям 38.03.01 Экономика, 38.03.02 Менеджмент. – 3-е изд., испр. – М.: ГУУ, 2017. – 117 с.Rodina I. B., Vladimirova A. F. Makroekonomika. Osnovnoi kurs: zadachi, situatsii (кеisy), testy: uchebnoe posobie dlya podgotovki bakalavrov po napravleniyam 38.03.01 Ekonomika, 38.03.02 Menedzhment [Macroeconomics. Basic course: tasks, situations (cases), tests: a manual for the preparation of bachelors in the areas of 38.03.01 Economics, 38.03.02 Management], 3-e izd., ispr. Moscow, GUU, 2017. 117 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.