guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2020-8-194-199guuvest-2368Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYИССЛЕДОВАНИЕ КОНФЛИКТА «УЧЕНИК – УЧИТЕЛЬ» В ШКОЛЕSTUDY OF “PUPIL – TEACHER” CONFLICT AT SCHOOLhttps://orcid.org/0000-0002-6521-7177ПопенковаД. И.PopenkovaD. I.

Попенкова Дарья Игоревна студент магистратуры 

г. Москва

Popenkova Daria Graduate student 

Moscow

Dasha2011@inbox.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8538-8371НиколаеваА. А.NikolaevaA. A.

Николаева Алла Алексеевна канд. социол. наук 

г. Москва

Nikolaeva Alla Candidate of Sociological Sciences 

Moscow

Nikolaevaaa@mgppu.ruФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет»РоссияMoscow State University of Psychology & EducationRussian Federation20202409202008194199Copyright © Попенкова Д.И., Николаева А.А., 20202020Попенкова Д.И., Николаева А.А.Popenkova D.I., Nikolaeva A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/2368

Статья посвящена вопросам конфликтного взаимодействия в системе «ученик – учитель» в образовательном учреждении. Цель статьи заключается в рассмотрении озвученной проблемы через призму социально-педагогического подхода, с учетом не только состояния общества, но и воспитательного потенциала семьи, а также структуры классного коллектива и лично-возрастных особенностей учащихся. Особое внимание обращено на негативную сторону конфликта, которая отражается на неокрепшей психике ученика, а также на психическом здоровье учителя, что в итоге ухудшает психологический комфорт в школе и мешает учебно-воспитательному процессу. Показано, что в ситуации конфликта поведение учителя, в большинстве случаев относится к таким типам реагирования, как «репрессивные меры» и «игнорирование конфликта». В конфликтных ситуациях в системе «ученик – учитель» учителя используют внешнее пресечение, а также применяют санкции. Рассмотрены конфликты в системе «ученик – учитель» с позиции возрастных особенностей учеников. Статья предназначена для работников образовательных организаций и интересующихся конфликтологической проблематикой.

The article is devoted to the issues of conflict interaction in the “pupil – teacher” system in an educational institution. The purpose of the article is to consider the voiced problem through the prism of a socio-pedagogical approach, taking into account not only the state of society, but also the educational potential of the family, as well as the structure of the class team and the personal age characteristics of schoolchildren. Special attention has been paid to the negative side of the conflict, which affects the weak psyche of the pupil, as well as the mental health of the teacher, which ultimately worsens the psychological comfort at school and interferes the educational process. It has been shown that in conflict situation teacher`s behavior in most cases relates to such types of response as “repressive measures” and “ignoring the conflict”. In conflict situations in the “pupil – teacher” system, teachers use external suppression, as well as apply sanctions. Conflicts in the “pupil – teacher” system from the point of view of age characteristics of schoolchildren have been considered. The article is intended for employees of educational organizations and those interested in conflict issues.

авторитарностьконфликтмежличностное взаимодействиеповедениесотрудничествоуспеваемостьученикучительшколаэмоционально-личностные отношенияacademic performanceauthoritarianismbehaviorconflictcooperationemotionalpersonal relationsinterpersonal cooperationpupilschoolteacherReferencesМелетичев, В. В. Конфликты в образовательном учреждении: психологические основы, причины, профилактика, разрешение: учеб. пособие. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, 2015. – 122 с.Meletichev V. V. Konflikty v obrazovatel’nom uchrezhdenii: psikhologicheskie osnovy, prichiny, profilaktika, razreshenie: ucheb. posobie [Conflicts in an educational institution: psychological foundations, causes, prevention, resolution: textbook]. St. Petersburg, Izdatel`stvo Sankt-Peterburgskoi akademii postdiplomnogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2015. 122 p.Мясоедов, А. И. Виды конфликтов в образовательной среде // Мир, открытый детству: актуальные проблемы развития современного образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 19 марта 2020 г. / отв. редактор Е. В. Коротаева, 2020. – С. 28-32.Myasoedov A. I. Vidy konfliktov v obrazovatel’noi srede [Types of conflicts in the educational environment]. Mir, otkrytyi detstvu: aktual’nye problemy razvitiya sovremennogo obrazovaniya: Materialy Vserossiiskoi nauchno-prakticheskoi konferentsii. Ekaterinburg, 19 marta 2020 g. [World revealed for childhood: current problems of development of modern education: Proceedings of All-Russian scientific and pracrical conference. Ekaterinburg, March 19, 2020], Otv. redaktor E. V. Korotaeva, 2020, pp. 28-32.Мясоедов, А. И., Радостева, М. В. Конфликт между поколениями в современный период времени // Научный журнал «Дискурс». – 2018. – № 3 (17). – С. 120-129.Myasoedov A. I., Radosteva M. V. Konflikt mezhdu pokoleniyami v sovremennyi period vremeni [Conflict between generations in the modern period]. Nauchnyi zhurnal “Diskurs”, 2018, no. 3 (17), pp. 120-129.Мясоедов А. И., Иванова, С. П. Проблемы деинституциализации традиционных атрибутов и гендерных стереотипов // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 66-2. – С. 313-316Myasoedov A. I., Ivanova S. P. Problemy deinstitutsializatsii traditsionnykh atributov i gendernykh stereotipov [Problems of deinstitutionalization of traditional attributes and gender stereotypes]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2020, no. 66-2, pp. 313-316.Пинкевич, А. Г., Сунами, А. Н. Прикладные технологии педагогической конфликтологии: peer mediation // Конфликтология. – 2014. – № 1. – С. 176-190.Pinkevich A. G., Sunami A. N. Prikladnye tekhnologii pedagogicheskoi konfliktologii: peer mediation [Applied technologies of pedagogical conflictology: peer mediation]. Konfliktologiya [Conflictology], 2014, no. 1, pp. 176-190.Петрова, С. О. Критерии и уровни сформированности готовности к разрешению педагогических конфликтов // Культура поведения в парадигме педагогики ненасилия: сборник XXVII Всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 20 апр. 2006 г. / под ред.: А. Г. Козловой, В. Г. Маралова, М. С. Гавриловой, И. О. Буденной. – СПб.: 67 гимназия. Verba Magistri, 2006. – С. 49-52.Petrova S. O. Kriterii i urovni sformirovannosti gotovnosti k razresheniyu pedagogicheskikh konfliktov [Criteria and levels of formation of readiness to resolve pedagogical conflict]. Kul’tura povedeniya v paradigme pedagogiki nenasiliya: sbornik XXVII Vserossiiskoi nauchno-prakticheskoi konferentsii, Sankt-Peterburg, 20 apr. 2006 g [Culture of behavior in the paradigm of nonviolence pedagogy: collection of the XXVII all-Russian scientific and practical conference, Saint-Petersburg, April 20, 2006], pod red. A. G. Kozlovoi, V. G. Maralova, M. S. Gavrilovoi, I. O. Budennoi. St. Petersburg, 67 gimnasiya, Verba Magistri, 2006, pp. 49-52.Рыбакова, М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.Rybakova M. M. Konflikt i vzaimodeistvie v pedagogicheskom protsesse: kniga dlya uchitelya [Conflict and interaction in the pedagogical process: book for teacher]. Moscow, Prosveshchenie, 1991. 128 p.Савченко, И. А., Кайманакова, О. Б., Кожемяко, О. С. Технология управления конфликтами в современной организации // Экономика и предпринимательство. – 2016. – № 2-1 (67). – С. 796-802.Savchenko I. A., Kaimanakova O. B., Kozhemyako O. S. Tekhnologiya upravleniya konfliktami v sovremennoi organizatsii [Conflict management technology in a modern organization]. Ekonomika i predprinimatel’stvo [Journal of Economy and entrepreneurship], 2016, no. 2-1 (67), pp. 796-802.Степанова, О. С., Николаева, А. А. Исследование конфликтологической компетентности педагогов в контексте оптимизации комфортности и безопасности образовательной среды // Педагогика и просвещение. – 2019. – № 2. – С. 66-76.Stepanova O. S., Nikolaeva A. A. Issledovanie konfliktologicheskoi kompetentnosti pedagogov v kontekste optimizatsii komfortnosti i bezopasnosti obrazovatel’noi sredy [Research of conflictological competence of teachers in the context of optimization of comfort and safety of the educational environment]. Pedagogika i prosveshchenie [Pedagogy and Education], 2019, no. 2, pp. 66-76.Торосян, Ю. А., Суняйкина, Т. В. Проблема конфликтологической культуры педагогов общеобразовательной организации // Современные образовательные технологии в подготовке педагога с учетом профессионального стандарта: сборник материалов международной научно-практической конференции, Орехово-Зуево, 8 дек. 2016 г. – Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2017. – С. 246-252.Torosyan Yu. A., Sunyaikina T. V. Problema konfliktologicheskoi kul’tury pedagogov obshcheobrazovatel’noi organizatsii [Problem of conflictological culture of teachers of educational institutions]. Sovremennye obrazovatel’nye tekhnologii v podgotovke pedagoga s uchetom professional’nogo standarta: sbornik materialov mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii. Orekhovo-Zuevo, 8 dek. 2016 g. [Modern educational technologies in teacher training taking into account the professional standard: collection of materials of the international scientific and practical conference. Orekhovo-Zuevo, December 8, 2016]. Orekhovo-Zuevo, Gosudarstvennyi gumanitarno-tekhnologicheskii universitet, 2017, pp. 246-252.Чернавин, Ю. А. Структура и содержание конфликта между учащимися и учителем в общеобразовательной школе // Человеческий капитал. – 2016. – № 4 (88). – С. 81-83.Chernavin Yu. A. Struktura i soderzhanie konflikta mezhdu uchashchimisya i uchitelem v obshcheobrazovatel’noi shkole [Structure and content of the conflict between schoolchildren and teacher at secondary schools]. Chelovecheskii kapital [Human Сapital], 2016, no. 4 (88), pp. 81-83.Шамина, А. К. Конфликт как педагогическая проблема // Бюллетень науки и практики. 2018. – Т. 4. – № 11. – С. 522-527.Shamina A. K. Konflikt kak pedagogicheskaya problema [Conflict as a pedagogical problem]. Byulleten’ nauki i praktiki [Bulletin of Science and Practice], 2018, vol. 4, no. 11, pp. 522-527.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.