guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2020-10-163-168guuvest-2491Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYОбраз-Я как специалиста у молодых преподавателейSelf-construction as a specialist for young teachershttps://orcid.org/0000-0002-9485-356XГасиеваИ. Т.GasievaI. T.

Гасиева Ирина Таймуразовна преподаватель

г. Владикавказ

Gasieva Irina Lecturer

Vladikavkaz

gasieva-irina@rambler.ruГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт»РоссияNorth Ossetian State Pedagogical InstituteRussian Federation202011122020010163168Copyright © Гасиева И.Т., 20202020Гасиева И.Т.Gasieva I.T.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/2491

Статья посвящена исследованию представлений о себе как о профессионале и эталонном (идеальный образ) профессионале у молодых преподавателей средних общеобразовательных школ Республики Северная Осетия – Алания. В статье эмпирически исследована содержательная составляющая образа-Я как профессионала и образа-Я идеального преподавателя. В ходе проведенного исследования выявлено, что большая часть опрошенных молодых преподавателей идентифицируют себя с эталонным образом профессионала в выбранной ими профессиональной деятельности. В структуре образа-Я и эталонного образа-Я преобладает социальный компонент; молодые специалисты, чей образ-Я не совпадает с эталонным, позиционируют себя, как разочаровавшиеся в выбранной ими профессиональной деятельности.

The article is devoted to the study of self-construction as a professional and a reference (ideal image) professional among young teachers of secondary schools of the Republic of North Ossetia – Alania. The article empirically studies the content component of the image of the Self as a professional and the image of the Self as an ideal teacher. In the course of the research, it was revealed that the majority of young teachers surveyed identify themselves with the reference image of a professional in their chosen professional activity. The structure of the self-construction and the reference self- construction is dominated by the social component; young professionals whose self-construction does not coincide with the reference image position themselves as disillusioned with their chosen professional activity.

вербальная структурамолодой преподавательневербальная структураобраз-Ясоциальная категорияструктура образа человекаэмоциональная категорияэталонный образ-Яemotional categorynonverbal structurereference self- constructionself-constructionsocial categorystructure of a person’s identityverbal structureyoung teacherReferencesАкопов, Г. В. Социальная психология образования. – М.: Флинта, 2000. – 296 с.Akopov G. V. Sotsial’naya psikhologiya obrazovaniya [Social psychology of education]. Moscow, Flinta, 2000. 296 p.Грунт, Е. В., Елисеева, Е. С. Имидж профессии и образ молодых преподавателей вузов: особенности взаимодействия // Известия Уральского федерального университета. Серия 3, Общественные науки. – 2015. – № 3 (143). – С. 43-50.Grunt E. V., Eliseeva E. S. Imidzh professii i obraz molodykh prepodavatelei vuzov: osobennosti vzaimodeistviya[The image of the profession and the image of young University teachers: features of interaction]. Izvestiya Ural’skogo federal’nogo universiteta. Seriya 3, Obshchestvennye nauki [Ural Federal University Journal. Series 3, Social Sciences], 2015, no. 3 (143), pp. 43-50.Климов, Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М.: Изд-во МГУ, 1995. – 224 с.Klimov E. A. Obraz mira v raznotipnykh professiyakh [Image of the world in different types of professions]. Moscow, Izd-vo MGU, 1995. 224 p.Митина, Л. М. Индивидуальный подход и схематическая типизация учащихся // Вопросы психологии. – 1991. – № 5. – С. 28-35.Mitina L. M. Individual’nyi podkhod i skhematicheskaya tipizatsiya uchashchikhsya [Individual approach and schematic typification of students]. Voprosy psikhologii [Voprosy Psychologii], 1991, no. 5. pp. 28-35.Николаичев, Б. О. Осознаваемое и неосознаваемое в нравственном поведении личности: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.05. – М., 1974. – 23 с.Nikolaichev B. O. Osoznavaemoe i neosoznavaemoe v nravstvennom povedenii lichnosti [The conscious and unconscious in the moral behavior of the individual]: Avtoref. dis. ... kand. filos. nauk: 09.00.05. Moscow, 1974. 23 p.Ситников, В. Л., Регуш, Л. А., Кедич, С. И. и др. Социально-психологическая перцепция в системе образования: монография. – СПб.: ЭЛВИ-Принт, 2016. – 150 с.Sitnikov V. L., Regush L. A, Kedich S. I. et al. Sotsial’no-psikhologicheskaya pertseptsiya v sisteme obrazovaniya: monografiya [Socio-psychological perception in the education system: monograph]. St. Petersburg, ELVI-Print, 2016. 150 p.Ситников, В. Л. Образ ребенка (в сознании детей и взрослых). – СПб.: Химиздат, 2001. – 288 с.Sitnikov V. L. Obraz rebenka (v soznanii detei i vzroslykh) [Image of a child (in the minds of children and adults)]. St. Petersburg, Khimizdat, 2001. 288 p.Васильева О.Ю. Количество молодых учителей в российских школах до 2029 года не возрастет // ТАСС [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://tass.ru/obschestvo/6758522 (дата обращения 25.06.2020).Vasil`eva O. Yu. Kolichestvo molodykh uchitelei v rossiiskikh shkolakh do 2029 goda ne vozrastet [The number of young teachers in Russian schools will not increase until 2029]. TASS. Available at: https://tass.ru/obschestvo/6758522 (accessed 25.06.2020).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.