guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2022-2-216-222guuvest-3383Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYПовышение уровня самооценки детей подросткового возраста посредством интерактивных форм работыIncreasing the self-assessment level of adolescent children through interactive work formshttps://orcid.org/0000-0001-7802-5476ЕлисееваЕ. Ю.EliseevaE. Yu.

канд. психол. наук, 

г. Москва

Cand. Sci. (Psy.), 

Moscow

eliskati2008@mail.ruФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет»РоссияNational Research Moscow State University of Civil EngineeringRussian Federation20220504202202216222Copyright © Елисеева Е.Ю., 20222022Елисеева Е.Ю.Eliseeva E.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/3383

В данной статье автором проводится комплексный теоретический анализ возможностей применения интерактивных (диалоговых) форм работы в контексте повышения уровня самооценки детей подросткового возраста. Главным образом, анализируются актуальные направления деятельности педагога-психолога с младшими и старшими подростками. Формируются основные преимущества субъект-субъектной формы работы, а также приводятся потенциальные возможности внедрения современных информационных технологий в систему работы над уровнем самооценки подростков. Так, результаты проведенного теоретического анализа позволяют отметить, что интерактивные формы работы предоставляют колоссальные вариативные направления реализации психолого-педагогических диагностических и непосредственно коррекционных деятельностных аспектов. Помимо прочего, ключевая особенность их применения заключается в возможности адаптации диалога под личностные особенности каждого подростка, что увеличивает вероятность успешного налаживания коммуникации и дальнейшей организации психолого-педагогического сопровождения. 

In this article, the author conducts a comprehensive theoretical analysis of the possibilities of using interactive (dialogue) work forms in the context of increasing the self-esteem level of adolescent children. Mainly, the current activity areas of a teacher-psychologist with younger and older adolescents are analysed. The main advantages of the subject-subject work form are formed, as well as the potential opportunities for introducing modern information technologies into the work system on the self-esteem level of adolescents are given. Thus, the theoretical analysis results carried out allow us to note that interactive work forms provide colossal variant directions for the psychological and pedagogical diagnostic implementation and directly corrective activity aspects. Among other things, the key feature of their application is the ability to adapt the dialogue to the personal characteristics of each teenager, which increases the successful communication likelihood and further psychological and pedagogical support organisation. 

самооценка подростковинтерактивная работа психологаповышение уровня самооценкисубъект-субъектное взаимоотношениеособенности подростковличностьразвитиевозрастные особенностиself-esteem of adolescentsinteractive work of a psychologistincreasing the self-esteem levelsubject-subject relationshipcharacteristics of adolescentspersonalitydevelopmentage characteristicsReferencesВодяха, С. А., Водяха, Ю. Е. Особенности самооценки психологически благополучных школьников // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 3. – C. 68–73. https://doi.org.10.26170/po19-03-10Vodyakha S. A., Vodyakha Yu. E. Features of schoolchildren self-esteem with psychological well-being, Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, 2019, no. 3, pp. 68–73. (In Russian). https://doi.org.10.26170/po19-03-10Карауш, И. С., Куприянова, И. Е., Кузнецова, А. А. Кибербуллинг и суицидальное поведение подростков // Суицидология. – 2020. – T. 11, № 1 (38). – С. 117–129. https://doi.org.10.32878/suiciderus.20-11-01(38)-117-129Karaush I. S., Kupriyanova I. E., Kuznetsova A. A. Cyberbullying and suicidal behavior of adolescents, Suitsidologiya, 2020, vol. 11, no. 1 (38), pp. 117–129. (In Russian). https://doi.org.10.32878/suiciderus.20-11-01(38)-117-129Киселева, Г. И. Развитие учебной мотивации средствами современных педагогических технологий // Наука и образование сегодня. – 2020. – № 1 (48). – С. 52–55.Kiseleva, G.I. Development of educational motivation by means of modern pedagogical technologies, Nauka i obrazovanie segodnya, 2020, no. 1 (48), pp. 52–55. (In Russian).Кожемякина, О. А. Социальная адаптация подростков средствами культурно-досуговой деятельности // Мир науки, культуры, образования. – 2011. – № 1. – С. 271–273.Kozhemyakina, O. A. Teenagers social adaptation means of cultural and leisure activities, Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya, 2011, no. 1, pp. 271–273. (In Russian).Комарова, И. В. Обогащение социального опыта подростка как субъекта интерактивного образовательного взаимодействия // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. – 2012. – № 3. – С. 83–87.Komarova I.V. Enrichment of social experience of a teenager as subject of interactive educational cooperation, Vestnik KSGU im V.P. Astaf ’eva, 2012, no. 3, pp. 83–87. (In Russian).Крылова, Т. Ю., Сухорукова, Л. Н. Формирование готовности старших школьников к диалоговому общению средствами естественно-научных предметов // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – № 1. – С. 35–39.Krylova T. Yu., Sukhorukova L. N. Readiness formation to dialogical communication by means of natural science subjects, Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik, 2017, no. 1, pp. 35–39. (In Russian).Маниковская, О. В. Философский и психолого-педагогический аспекты становления субъектности ученика в диалоговых отношениях // Гуманитарный вектор. – 2008. – № 3. – С. 64–70.Manikovskaya O. V. Philosophic, psychological and pedagogical aspects of students’subjective attitude formation in conversational mode, Humanitarian vector, 2008, no. 3, pp. 64–70. (In Russian).Маслова, Ю. В. Позитивные и негативные аспекты использования компьютерных технологий у детей и подростков // ОТО. – 2013. – Т. 16, № 4. – С. 493–503.Maslova Yu. V. Positive and negative aspects of the use of computer technologies in children and adolescents, Educational technology and society, 2013, vol. 16, no. 4, pp. 493–503. (In Russian).Мищенко, О. П., Латышева, А. Т. Комплексное исследование самооценки подростков, воспитывающихся в детских домах // Мир науки. – 2015. – T. 3, № 3. – С. 1–10.Mishchenko O. P. A comprehensive study of self-esteem of adolescents in children’s homes, Mir nauki, 2015, vol. 3, no. 3, pp. 1–10. (In Russian).Мухина, Ю. Р., Яковенко, И. В. Эмоционально-волевой компонент в структуре комплекса неполноценности у подростков // Поволжский педагогический вестник. – 2020. – T. 8, № 3 (28). – С. 32–39.Moukhina Yu. R., Jakovenko I. V. Emotional-volitional component in the structure of adolescents’ inferiority complex, Povolzhskii pedagogicheskii vestnik, 2020, vol. 8, no. 3 (28), pp. 32–39. (In Russian).Овчинникова, О. Н., Чурекова, Т. М. Старшие подростки: мотивационная готовность к учёбе и познанию. В поиске оптимальных условий // Народное образование. – 2010. – № 2. – С. 195–199.Ovchinnikova O. N., Churekova T. M. Older teenagers: motivational readiness for study and knowledge. In search of optimal conditions, Narodnoe obrazovanie, 2010, no. 2, pp. 195–199. (In Russian).Показанкина, Д. Ю., Альперович, В. Д. Мотивация выбора подростками будущей профессии в связи с их самооценкой и самоэффективностью // Концепт. – 2014. – № 10. – С. 86–90.Pokazankina D. Yu., Alperovich V. D. Adolescents’motivation of choice of their future profession in connection with the self-appreciation and with the self-efficacy, Kontsept, 2014, no. 10, pp. 86–90. (In Russian).Рерке, В. И., Портная, Я. А. Интернет-зависимость младших подростков: изучение и организация профилактики // Вестник Омского университета. Серия: Психология. – 2021. – № 2. – С. 25–33. https://doi.org.10.24147/2410-6364.2021.2.25-33Rerke V. I., Portnaia Ya. A. The Internet addiction of younger adolescents: research and organization of prevention, Herald of Omsk University. Series Psychology, 2021, no. 2, pp. 25–33. (In Russian). https://doi.org.10.24147/2410-6364.2021.2.25-33Риппинен, Т. О., Слободская, Е. Р. Повседневное использование компьютера и благополучное развитие подростков // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2014. – № 1. – C. 15–23.Rippinen T. O., Slobodskaya E. R. Daily computer use and prosperous development of adolescents, Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya, 2014, no. 1, pp. 15–23. (In Russian).Семенихина, Н. И. Исследование взаимосвязи стиля родительского воспитания, его восприятия подростком и уровня его самооценки // Перспективы науки и образования. – 2015. – № 3 (15). – С. 140–145.Semenikhina N. I. A study of the relationship of parents’ upbringing, perception of the adolescent and his level of self-esteem, Perspectives of science and education, 2015, no. 3 (15), pp. 140–145. (In Russian).Смахтина, Т. А., Кубекова, А. С. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и самооценки в подростковом возрасте // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – T. 7, № 4. – С. 1–6.Smakhtina T. A., Kubekova A. S. The relationship of styles of family education and self-esteem in adolescence, World of science. Pedagogy and psychology, 2019, vol. 7, no. 4, pp. 1–6. (In Russian).Степаненко, В. И. Диагностика самооценки подростков, склонных к асоциальному влиянию религиозных культов // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2014. – № 3 (56). – С. 168–171.Stepanenko V. I. Diagnostics of teenagers self-concept inclined to asocial influence of religious cults, Vestnik Cherepovetskogo gosudarstvennogo universiteta, 2014, no. 3 (56), pp. 168–171. (In Russian).Чухрова, М. Г., Филь, Т. А., Юдина, С. Д., Александрова, А. А. Социокультурная педагогика в формировании этнической толерантности и ее связь с самооценкой личности // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 6 (85). – С. 133–135. https://doi.org.10.24412/1991-5500-2020-685-133-135Chukhrova M. G., Fil, T. A., Yudina, S. D., Aleksandrova A. A. Sociocultural pedagogy in Formation for ethnic tolerance and its relationship with the personal’s self-assessment, Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya, 2020, no. 6 (85), pp. 133–135. (In Russian). https://doi.org.10.24412/1991-5500-2020-685-133-135Шайдурова, О. В., Гончаревич, Н. А., Ростовцева, М. В., Ковалевич, И. А., Догадаев, О.Н, Шестаков, В. Н. Влияние родительского стиля воспитания на развитие самоотношения в подростковом возрасте // Science for Education Today. – 2019. – T. 9, № 3. – С. 28–41. https://doi.org.10.15293/2658-6762.1903.02Shajdurova O. V., Goncharevich N. A., Rostovtseva M. V., Kovalevich I. A., Dogadaev O. N., Shestakov V. N. Development of adolescents’self-attitude: the influence of parenting style, Science for Education Today, 2019, vol. 9, no. 3, pp. 28–41. https://doi.org.10.15293/2658-6762.1903.02

The authors declare that there are no conflicts of interest present.