guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2022-5-61-70guuvest-3562Research ArticleСТРАТЕГИИ И ИННОВАЦИИSTRATEGIES AND INNOVATIONSВнедрение цифровых компетенций в образовательные программы высшего образования в РоссииImplementation of digital competencies in higher education educational programs in Russiahttps://orcid.org/0000-0002-3046-4231СорокинаГ. П.SorokinaG. P.

Сорокина Галина Петровна, д-р экон. наук, Директор института экономики и финансов

г. Москва

Galina P. Sorokina, Dr. Sci. (Econ.), Head of the Economics and Finance Institute

Moscow

gp_sorokina@guu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3415-9020ПершинаТ. А.PershinaT. A.

Першина Татьяна Алексеевна, канд. экон. наук, доц. каф. статистики

г. Москва

Tatyana A. Pershina, Cand. Sci. (Econ.), Assoc. Prof. at the Statistics Department

Moscow

tatypershina@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-2266-3326ДолгихЕ. А.DolgikhE. A.

Долгих Екатерина Алексеевна, канд. экон. наук, доц. каф. статистики

г. Москва

Ekaterina A. Dolgikh, Cand. Sci. (Econ.), Assoc. Prof. at the Statistics Department

Moscow

Ekaterina-d@inbox.ruГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation202230062022056170Copyright © Сорокина Г.П., Першина Т.А., Долгих Е.А., 20222022Сорокина Г.П., Першина Т.А., Долгих Е.А.Sorokina G.P., Pershina T.A., Dolgikh E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/3562

В условиях цифровизации трансформация образовательного процесса неизбежна и является приоритетным вопросом для любой страны, которая хочет сохранить или повысить свои позиции на мировой арене. В статье представлен сравнительный анализ цифровых компетенций (DigComp 2.0) и возможности их реализации в системе высшего образования в России. Рассмотрено сопоставление сформулированных компетенций в методике, утвержденной приказом Министерства экономического развития Российской Федерации от 24 января 2020 г. № 41, а также Международным союзом электросвязи и другими европейскими организациями. Определены дескрипторы (знания, умения и навыки) выпускников по различным направлениям, которые в эпоху цифровизации, должны обладать необходимыми цифровыми компетенциями. На сегодняшний день профессиональными стандартами даже в гуманитарных профессиях определены требования к техническим и компьютерным навыкам. В статье предложены формулировки универсальных компетенций в системе высшего образования на основе проведенного анализа.

In the context of digitalisation, the transformation of the educational process is inevitable and is a priority issue for any country that wants to maintain or improve its position on the world stage. The article presents a comparative analysis of digital competencies and the possibility of their implementation in the higher education system in Russia. The comparison of the formulated competencies in the methodology approved by the Order of the Ministry of Economic Development of the Russian Federation No. 41 dated January 24, 2020, as well as the International Telecommunication Union and other European organisations is considered. The descriptors (knowledge, skills and abilities) of graduates in various fields who, in the era of digitalisation, must have the necessary digital competencies are identified. Today, professional standards, even in the humanities, define the requirements for technical and computer skills. The article proposes formulations of universal competencies in the higher education system based on the analysis.

Цифровизацияцифровые компетенциицифровая трансформациявысшее образованиеобразовательные стандартыDigitalisationdigital competenciesdigital transformationhigher educationeducational standardsReferencesРоссийская Федерация. Указ Президента Российской Федерации от 10.10.2019 № 490 «О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации». http://www.kremlin.ru/acts/bank/44731/page/3 (дата обращения: 24.02.2022)Russian Federation. Decree of the President of the Russian Federation No. 490 dated 10 October 2019 “On the development of artificial Intelligence in the Russian Federation”. http://www.kremlin.ru/acts/bank/44731/page/3 (accessed 24.02.2022).Сидорчук И.П., Охрименко А.А. Прогнозная модель организации образования взрослых в условиях цифровой экономики. Big Data and Advanced Analytics. 2020;(6-3):128–134.Sidorchuk I.P., Okhrimenko A.A. Predictive model of the organization of adult education in the digital economy. Big Data and Advanced Analytics. 2020;(6-3):128–134.Зарипова Р.С. Особенности и тенденции развития современного инженерного образования. Современные исследования социальных проблем. 2018;9(8-2):43–46.Zaripova R.S. Features and trends in the development of modern engineering education. Modern studies of social problems. 2018;9(8-2):43–46.Камнева В.В., Коняева Е.А. Цифровая экономика в образовании. Скиф. 2018;(19):101–105.Kamneva V.V., Konyaeva E.A. Digital economy in education. Skif. 2018;(19):101–105.Чернобровкина И.И. Формирование профессиональных компетенций в процессе изучения дисциплин искусственного интеллекта. Евразийский союз ученых. 2014;7-6(7):32–34.Chernobrovkina I.I. Formation of professional competencies in the process of studying artificial intelligence disciplines. Eurasian Union scientists. 2014;7-6(7):32–34.Vuorikari R., Punie Y., Carretero Gomez S., Van den Brande G. DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens. Update Phase 1: The Conceptual Reference Model. Luxembourg: European Union; 2016. https://doi.org/10.2791/11517Vuorikari R., Punie Y., Carretero Gomez S., Van den Brande G. DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens. Update Phase 1: The Conceptual Reference Model. Luxembourg: European Union; 2016. https://doi.org/10.2791/11517

The authors declare that there are no conflicts of interest present.