guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2022-6-31-39guuvest-3620Research ArticleАКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ УПРАВЛЕНИЯCURRENT ISSUES OF MANAGEMENTУправление мотивацией преподавателей вузов в условиях цифровизации образовательного процессаManaging the motivation provision of universities in the context of the educational process digitalisationhttps://orcid.org/0000-0002-6408-1853КузьминоваТ. В.KuzminovaT. V.

Кузьминова Татьяна Владиславовна, д-р экон. наук, проф. каф. управления персоналом

г. Москва

Tatiana V. Kuzminova, Dr. Sci. (Econ.), Prof. at the Human Resource Management Department

Moscow

Tvk-07@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3355-2421БеловаО. Л.BelovaO. L.

Белова Ольга Львовна, канд. экон. наук, доц. каф. управления персоналом

г. Москва

Olga L. Belova, Cand. Sci. (Econ.), Senior Lecturer at the Human Resource Management Department

Moscow

O-lb@yandex.ruГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation202227072022063139Copyright © Кузьминова Т.В., Белова О.Л., 20222022Кузьминова Т.В., Белова О.Л.Kuzminova T.V., Belova O.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/3620

В работе предложен метод повышения мотивации преподавателей вузов к работе с цифровыми технологиями на примере преподавания иностранных языков. Боязнь полного вытеснения преподавателя цифровыми технологиями приводит к множеству этических и психологических проблем, результатом чего является нежелание использования обучающих программ в образовательном процессе. Для повышения мотивации преподавателей к работе в цифровой среде предлагается их привлечение к использованию цифровых образовательных технологий для адаптации рабочих планов дисциплин к уровню подготовки поступающих в вузы студентов. Сформирован состав команды специалистов, необходимый для реализации указанного метода на практике. Показаны дополнительные факторы повышения мотивации преподавателей к деятельности в цифровой среде при работе в команде. Предложенный подход может быть использован при внедрения цифровых образовательных систем в учебные заведения.

The paper proposes a method for increasing the motivation of university teachers to work with digital technologies on the example of teaching foreign languages. The fear of complete displacement of the teacher by digital technologies leads to many ethical and psychological problems, resulting in a reluctance to use training programmes in the educational process. To increase the motivation of teachers to work in the digital environment, it is proposed to involve them in the use of digital educational technologies to adapt the work plans of disciplines to the preparation level of students entering universities. The specialists team composition required for the implementation of this method in practice has been formed. Additional factors for increasing the teachers motivation to work in a digital environment when working in a team have been shown. The proposed approach can be used in the implementation in digital educational systems of educational institutions.

Мотивация преподавателейцифровизация образованияадаптивное обучениекомандакомандная работаTeachers motivationeducation digitalisationadaptive learningteamteamworkReferencesНикулина Т.В., Стариченко Е.Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление. Педагогическое образование в России. 2018;(8):107–113. https://doi.org/10.26170/po18-08-15Nikulina T.V., Starichenko E.B. Informatization and digitalization of education: concepts, technologies, management. Pedagogical education in Russia = Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. 2018(8):107–113. https://doi.org/10.26170/po18-08-15Солоненко Е.А., Стрижова Е.А. Особенности контейнирования тревоги организации при переходе к аджайлподходу в управлении. Журнал клинического и прикладного психоанализа. 2020;1(4):142–156.Solonenko E.A., Strizhova E.A. Features of the organization’s alarm containerization during the transition to the agile approach in management. Journal of Clinical and Applied Psychoanalysis. 2020;1(4):142–156.Кузьминова Т.В. Этика цифрового общества: неизменное и меняющееся. Научные достижения высшей школы 2020: сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса, Петрозаводск, 29 октября 2020 г. Петрозаводск: МЦНП «Новая наука»; 2020. С. 57–68. https://doi.org/10.46916/03112020-2-978-5-00174-028-5Kuzminova T.V. Ethics of the digital society: unchanging and changing. In: Proceedings of the international research competition “Scientific Achievements of the Higher School 2020”, Petrozavodsk, October 29, 2020. Petrozavodsk: ICNP “New Science”; 2020. P. 57–68. https://doi.org/10.46916/03112020-2-978-5-00174-028-5.Болдуин Р. Великая конвергенция: информационные технологии и новая глобализация. Экономическая социология. 2017;18(5):40–51.Baldwin R. The great convergence: information technologies and the new globalization. Journal of economic sociology. 2017;18(5):40–51.Зоргнер А. Автоматизация рабочих мест: угроза для занятости или источник предпринимательских возможностей? Форсайт. 2017;11(3):37–48. https://doi.org/10.17323/2500-2597.2017.3.37.48Sorgner A. The automation of jobs: a threat for employment or a source of new entrepreneurial opportunities? Foresight. 2017;11(3):37–48. https://doi.org/10.17323/2500-2597.2017.3.37.48Ровинская Т. Роль новых цифровых технологий в период кризиса. Мировая экономика и международные отношения. 2021;65(6):95–106. https://doi.org/10.20542/0131-2227-2021-65-6-95-106Rovinskaya T. The role of new digital technologies in a time of crisis. World Economy and International Relations. 2021;65(6):95–106. https://doi.org/10.20542/0131-2227-2021-65-6-95-106Хорос В.Г. Различные последствия роботизации (обзор дискуссии). Мировая экономика и международные отношения. 2017;61(12):74–81.Khoros V.G. Various consequences of robotization (review of the discussion). World Economy and International Relations. 2017;61(12):74–81.Энрикес Д., Перейра Р., Альмейда Р., Мира да Сильва М. Факторы эффективного управления в сфере информационных технологий. Форсайт. 2020;14(1):48–59. https://doi.org/10.17323/2500-2597.2020.1.48.59Henriques D., Pereira R., Almeida R., Mira da Silva M. IT Governance Enablers. Foresight. 2020;14(1):48–59. https://doi.org/10.17323/2500-2597.2020.1.48.59Караев Р.А., Садыхова Н.Ю. Преимущества когнитивного менеджмента для управления предприятиями в современных условиях. Бизнес-информатика. 2020;14(2):36–47. https://doi.org/10.17323/2587-814X.2020.2.36.47Karaev R.A., Sadikhova N.Yu. The advantages of cognitive approach for enterprise management in modern conditions. Biznes-informatika. 2020;14(2):36–47. https://doi.org/10.17323/2587-814X.2020.2.36.4Потапова Е.Г., Шклярук М.С. [ред.]. Этика и «цифра»: Этические проблемы цифровых технологий. М.: РАНХиГС; 2020. 207 с.Potapova E.G., Shklyaruk M.S. Ethics and “digital”: Ethical problems of digital technologies. Moscow: RANEPA; 2020. 207 p.KNIME QuickStart Guide. KNIME AG, Zurich, Switzerland Version 4.5 https://docs.knime.com/ (дата обращения: 19.04.2022).KNIME QuickStart Guide. KNIME AG, Zurich, Switzerland Version 4.5. https://docs.knime.com / (date of visit 19.04.2022).Belova O.L., Mezhevov A.D. Virtual Teams in Russian Organizations. In: Popkova E.G., Sergi B.S. (eds). “Smart Technologies” for Society, State and Economy. ISC 2020. Lecture Notes in Networks and Systems, vol. 155. Cham: Springer; 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59126-7_170Belova O.L., Mezhevov A.D. Virtual Teams in Russian Organizations. In: Popkova E.G., Sergi B.S. (eds). “Smart Technologies” for Society, State and Economy. ISC 2020. Lecture Notes in Networks and Systems, vol. 155. Cham: Springer; 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59126-7_170Иванова Н.Л., Попова Е.П. Профессионалы и проблема внедрения инноваций в вузе. Вопросы образования. 2017;(1):184–206. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2017-1-184-206Ivanova N.L., Popova E.P. Professionals and the problem of implementing innovation in university. Educational studies. 2017;(1):184–206. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2017-1-184-206

The authors declare that there are no conflicts of interest present.