guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2022-6-83-89guuvest-3627Research ArticleСТРАТЕГИИ И ИННОВАЦИИSTRATEGIES AND INNOVATIONSДистанционное образование глазами преподавателей и студентов: ключевые проблемыDistance education through the eyes of teachers and students: key issueshttps://orcid.org/0000-0002-4484-5035РобустоваЕ. В.RobustovaE. V.

Робустова Елена Витальевна, канд. ист. наук, преп. каф. социально-экономических и гуманитарных дисциплин

г. Москва

Elena V. Robustova, Cand. Sci. (Hist.), Lecturer, Department of Socio-Economic and Humanitarian Disciplines

Moscow

robusta22@list.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8090-9182ЩербаковаИ. К.ShcherbakovaI. K.

Щербакова Ирина Константиновна, канд. ист. наук, доц. каф. социологии, психологии управления и истории

г. Москва

Irina K. Shcherbakova, Cand. Sci. (Hist.), Assoc. Prof. at the Department of Sociology, Management Psychology and History

Moscow

ikscherbakova@yandex.ruМосковский государственный университет спорта и туризмаРоссияMoscow State University of Sport and TourismRussian FederationГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation202227072022068389Copyright © Робустова Е.В., Щербакова И.К., 20222022Робустова Е.В., Щербакова И.К.Robustova E.V., Shcherbakova I.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/3627

В статье подвергнут анализу опыт цифровизации российского образования в условиях ограничения социальных контактов во время пандемии COVID-19. Представлены результаты опроса преподавателей и студентов бакалавриата ФГБОУ ВО «Государственный университет управления» о качестве обучения в период пандемии и трудностях, которые преодолевали участники образовательного процесса в связи с экстренным переходом на онлайн-формат. Методами экспертного анализа выявлены проблемы психолого-педагогического, дидактического, социально-психологического и технического характера, с которыми столкнулись студенты и преподаватели при организации деятельности в режиме онлайн-обучения. В результате анализа мнений респондентов и их сравнения с мнениями исследователей образования сделано обобщение: несмотря на то, что электронное образование прочно вошло в нашу жизнь, в ближайшем будущем на уровне бакалавриата онлайн-формат обучения не сможет стать заменой традиционного формата, так как не обеспечивает в должной мере высокого качества передачи знаний и их усвоения. Вместе с тем подчеркивается, что нельзя упускать из вида и бесспорные преимущества профессиональной подготовки с использованием электронных образовательных сред, что нацеливает на разработку принципов и технологий «гибридной» системы обучения, предусматривающей сочетание онлайни офлайн-форматов в соответствии с запросами и конкретными условиями осуществления образовательной деятельности в зависимости от направленности и профиля подготовки.

The article analyses the experience of Russian education digitalisation in the context of restricting the social contacts due to the COVID-19 pandemic. The results of a survey of teachers and students of the State University of Management on the quality of education during the pandemic and the difficulties that the participants of the educational process overcame in connection with the emergency transition to the online format are presented. The problems of psychological, pedagogical, didactic, socio-psychological and technical nature that the participants of the educational process encountered when organising online learning activities have been identified by the methods of expert analysis. As a result of the analysis of respondents’ opinions and their comparison with the opinions of education researchers, a generalisation was made: despite the fact that e-education has firmly entered our lives, in the near future, at the bachelor’s level, the online learning format will not be able to replace the traditional format, since it does not provide a high quality of knowledge transfer and assimilation. At the same time, it is emphasized that the indisputable advantages of learning using electronic educational environments should not be overlooked, which aims to develop the principles and technologies of a “hybrid” bachelor’s education system, providing for a combination of online and offline formats in accordance with the requests and specific conditions of educational activities, depending on the orientation and profile of training.

Цифровая трансформация образованиябакалавриатопросы студентовопросы преподавателейриски цифровизацииDigital transformation of educationbachelor coursedigital education environmentstudent interviewssurveys of university teachersrisks of digitalizationФГБОУ ВО «Государственный университет управления»State University of ManagementReferencesМажаров В.Н., Ходжаян В.Н., Агранович Н.В., Колесникова И.А. Организация дополнительного профессионального образования в медицинском вузе в период пандемии COVID-19: проблемы и перспективы. Проблемы современного педагогического образования. 2021;(70-4):235–238.Mazharov V.N., Khojayan A.B., Agranovich N.V., Kolesnikova I.A. Organization of additional vocational education in medical university during pandemic COVID-19: problems and prospects. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2021;(70-4):235–238.Муллина С.Э. Технология видеоконференций в условиях дистанционного обучения как средство формирования мотивации студентов СПО. В сб.: Материалы VIII Международной научно-практической конференции «Современное профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы», Ростов-на-Дону, 22 марта 2021 г. В 2-х частях. Часть первая. Ростов-на-Дону: Южный университет (ИУБиП), «Издательство ВВМ»; 2021. С. 267–271.Mullina S.E. Videoconferencing technology in the context of distance learning as a means of motivating students of secondary vocational education. In: Proceedings of the VIII International Scientific-Practical Conference “Modern Vocational Education: experience, problems, perspectives”, Rostov-on-Don, March 22, 2021. in 2 parts. Part one. Rostov-on-Don: Southern University (IUBiP), VVM Publish. House. P. 267–271. (In Russian).Стариченко Б.Е. Цифровизация образования: реалии и проблемы. Педагогическое образование в России. 2020;(4):16–26. https://doi.org/10.26170/po20-04-02Starichenko B.E. Digitalization of education: Realities and problems. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. 2020;(4):16–26. https://doi.org/10.26170/po20-04-02Соколовская И.Э. Социально-психологические факторы удовлетворенности студентов в условиях цифровизации обучения в период пандемии COVID-19 и самоизоляции. Цифровая социология. 2020;3(2):46–54. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2020-2-46-54Sokolovskaya I.E. Socio-psychological factors of students` satisfaction in the context of digitalization of education during the COVID-19 pandemic and self-isolation. Digital Sociology. 2020;3(2):46–54. https://doi.org/10.26425/2658-347X-2020-2-46-54Баглюк С.Б., Робустова Е.В. Становление интегративного процесса высшего образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях современной образовательной среды. Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия Экономика. 2017;20:149–156.Baglyuk S.B., Robustova E.V. Integrated process formation in the higher education of disabled people and people with physical condition in the context of modern education. Bulletin USPTU. Science, education, economy. Series economy. 2017;20:149–156.Атаджанов М. Переходное поколение в современном социуме: от поколения ИКС к интернет-поколению. Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2015;8:69–73.Atajanov М. Transitional generational in modern society: from generation X to internet generation, Nauchnyi Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo arkhitekturno-stroitelnogo universiteta. Seriya: Socialno-gumanitarnyye nauki. 2015;8:69–73.Тетцоева О.А., Тетцоева Е.М. Формирование имиджа преподавателя вуза в новой образовательной среде. Вестник университета. 2022;(2):223–230. https://doi.org/10.26425/1816-4277-2022-2-223-230Tettsoeva O.A., Tettsoeva E.M. Image establishment of a higher education institution lecturer in the new educational environment. Vestnik universiteta. 2022;(2):223–230. https://doi.org/10.26425/1816-4277-2022-2-223-230Нестеренко Е.С., Шпак О.А. Влияние цифровых технологий на становление молодого поколения. Сборник научных докладов Региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития экономики, прикладной информатики, конфликтологии, рекламы и социально-культурных технологий в цифровую эпоху», Москва, 8 апреля 2020 г. Москва: Изд. дом «АТИСО»; 2020. С. 128–135.Nesterenko E.S., Spak O.A. Influence of digital technologies on the formation of the younger generation. Proceedings of scientific reports of the Regional Scientific-Practical Conference “Actual problems of development of economy, applied informatics, conflictology, advertising and socio-cultural technologies in the digital era”, Moscow, 8 April 2020. Moscow: ATISO Publish. House; 2020. P. 128–135. (In Russian).Лапидус Л.В., Гостилович А.О., Омарова Ш.А. Особенности проникновения цифровых технологий в жизнь поколения Z: ценности, поведенческие паттерны и потребительские привычки интернет-поколения. Государственное управление. Электронный вестник. 2020;(83):271–293. https://doi.org/10.24411/2070-1381-2020-10119Lipidus L.V., Gostilovich A.O., Omarova S.A. Features of digital technologies penetration into generation Z life: values, behavioral patterns and consumer habits of the internet generation. Public Administration. E-journal. 2020;(83):271–293. https://doi.org/10.24411/2070-1381-2020-10119Краснова Е.С. Влияние цифровых технологий на развитие цифровой грамотности современного поколения. В кн.: Соколова Д.О. (ред.). Сборник научных трудов XV Всероссийской научной конференции молодых ученых, посвященной Году науки и технологий в России «Наука. Технологии. Инновации». В 10-ти частях, Новосибирск, 6–10 декабря 2021 г. Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет; 2021. С. 30–34.Krasnova E.S. The impact of digital technologies on the development of digital literacy of the modern generation. In: Sokolova D.O. (ed.). Proceedings of scientific works of XV All-Russian Scientific Conference of Young Scientists devoted to the Year of Science and Technology in Russia “Science. Technologies. Innovations”. In 10 parts, Novosibirsk, December 6–10, 2021. Novosibirsk: Novosibirsk State Technical University; 2021. P. 30–34. (In Russian).Цебекова Б.Б-Н., Мушаева К.Б. Дистанционное образование – реалии нашего времени. В кн: Материалы IV Всероссийской молодежной конференции «Педагог-профессионал в школе будущего», Элиста, 21 апреля 2021 г. Элиста: ЗАО «НПП «Джангар»; 2021. С. 145–149.Tsebekova B.B.-N. Mushaeva K.B. Distance education – the realities of our time. In: Proceedings of the IV All-Russian Youth Conference “Teacher-Professional in the School of the Future”, Elista, 21 April 2021. Elista: ZAO “NPP “Dzhangar”; 2021. P. 245–149. (In Russian).Вьюненко Л.Ф., Гадасина Л.В., Егорова И.Е., Юрков А.В. Опыт, который нельзя потерять: дистанционное обучение в вузе в условиях пандемии COVID-19. Компьютерные инструменты в образовании. 2020;(3):86–99. https://doi.org/10.32603/2071-2340-2020-3-86-99Vyunenko L.F., Gadasina L.V., Egorova I.E., Yurkov A.V. Experience not to be lost: distance education at universities in the context of the COVID-19 pandemic. Computer tools in education. 2020;(3):86–99. https://doi.org/10.32603/2071-2340-2020-3-86-99

The authors declare that there are no conflicts of interest present.