guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2022-11-222-229guuvest-3977Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYПсихологическое благополучие студентов как ведущий тренд современной электронной педагогикиPsychological well-being of students is the leading trend of contemporary e-pedagogicshttps://orcid.org/0000-0002-0939-1226ЗинченкоЮ. С.ZinchenkoYu. S.

Зинченко Юлия Сергеевна – студент

Красноярск

Yulia S. Zinchenko – Student

Krasnoyarsk

yulia-29-05-2001-yulia@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9600-2147ГусаренкоВ. В.GusarenkoV. V.

Гусаренко Виктория Владимировна – старший преподаватель кафедры философии и социально-гуманитарных наук

Красноярск

Victoria V. Gusarenko – Senior Lecturer at the Philosophy and Social Sciences Department

Krasnoyarsk

vikyse2007@ya.ruКрасноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-ЯсенецкогоРоссияKrasnoyarsk State Medical University named after Professor V.F. Voino-YasenetskyRussian Federation202226122022111222229Copyright © Зинченко Ю.С., Гусаренко В.В., 20222022Зинченко Ю.С., Гусаренко В.В.Zinchenko Y.S., Gusarenko V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/3977

В статье представлены результаты исследования, направленного на выявление уровня влияния дистанционного обучения на психологическое благополучие студентов. Объектами исследования стали среда и факторы, оказывающие негативное влияние на психологическое благополучие в студенческой среде Красноярского государственного медицинского университета имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого. С целью изучения основных проблем цифровой педагогики было проведено анкетирование 140 студентов второго курса лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов вуза. Результаты опроса продемонстрировали, что дистанционное обучение негативно сказалось на ритмичности занятий студентов, отрицательно повлияло на уровень ответственности студента в учебном процессе и на причины появления эмоционального выгорания. Во время дистанционных занятий конфликтность между студентами снизилась, а по линии взаимодействия «студент-преподаватель», наоборот, повысилась. Результаты исследования могут представлять интерес как для руководства вузов, так и для профессорско-преподавательского состава, так как дистанционный формат внедряется в привычную учебную деятельность студентов.

The article presents the results of the study aimed at identifying the level of influence of distance learning on the psychological well-being of students. The objects of the study are the environment and factors having a negative impact on the psychological well-being in the student environment of the Krasnoyarsk State Medical University named after Professor V.F. Voyno-Yasenetsky. In order to explore the main challenges of digital pedagogy, a questionnaire survey of 140 second year students of the medical, pediatric and dental faculties of the university was carried out. The results of the survey have demonstrated that distance learning had a negative impact on the rhythm of students’ classes, negatively affected the level of student responsibility in the educational process and the causes of emotional burnout. During remote classes, the conflict between students decreased, and along the line of student-teacher interaction, on the contrary, it increased. The results of the study may be of interest both to the management of universities and to the teaching staff, since the distance format is being introduced into the usual learning activities of students.

Дистанционное обучениепсихологическое благополучиеэлектронная педагогикастуденческое выгораниесамоорганизацияDistance learningpsychological well-beinge-pedagogicsstudent burnoutself-organisationReferencesШевченко Н.В., Постнова М.В. Повышение уровня самоорганизации учащихся и студентов в учебной деятельности при дистанционном обучении. Современные проблемы науки и образования. 2021;(4):43–51. https://doi.org/10.17513/spno.31041Shevchenko N.V., Postnova M.V. Increasing the level of self-organization of pupils and students in educational activities during distance learning. Modern problems of science and education. 2021;(4):43–51. https://doi.org/10.17513/spno.31041Давудова А.Р. Психологические факторы, влияющие на успешность учебной деятельности студентов вуза. Евразийский союз ученых. 2015;(5-6):125–127.Davudova A.R. Psychological factors affecting the success of educational activities of university students. Eurasian Union of Scientists. 2015;(5-6):125–127.Хайруллина Э.Р. Психология взаимоотношений между студентами и преподавателями в высшем образовании. Педагогический журнал. 2021;11(5):636–649.Khairullina E.R. Psychology of relationship between students and teachers in higher education. Pedagogicheskii zhurnal. 2021;11(5):636–649.Старченкова Е.А., Водопьянова Н.В. Синдром выгорания. Санкт-Петербург: Питер; 2008. 258 с.Starchenkova E.A., Vodopyanova N.V. Burnout Syndrome. St. Petersburg: Peter; 2008. 258 p.Днепров С.А., Зареева Т.В. Факторный анализ отношения обучающихся к формированию личной конкурентоспособности на основе валюации. Педагогическое образование в России. 2020;(2):66–76. https://doi.org/10.26170/po20-02-08Dneprov S.A., Zareeva T.V. Factor analysis of the students’ attitude to forming of personal competitiveness based on valuation. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. 2020;(2):66–76. https://doi.org/10.26170/po20-02-08Милохин Д.Б. Оценка готовности студентов вузов к реализации дистанционного обучения. Вестник Оренбургского государственного университета. 2010;(9):172–177.Milokhin D.B. Assessing the readiness of university students for the implementation of distance learning. Vestnik OGU. 2010;(9):172–177.Усынина Т.П., Цветнова А.Д. Психологическое благополучие студентов и факторы его определяющие. Вестник Совета молодых ученых и специалистов Челябинской области. 2017;2(1):122–124.Usynina T.P., Tsvetnova A.D. Psychological well-being students and its factors determining. Vestnik Soveta molodykh uchenykh i spetsialistov Chelyabinskoi oblasti. 2017;2(1):122–124.Илькова А.П., Болгар А.С. Взаимодействие преподавателя и студента в интерактивной коммуникации. Тенденции развития науки и образования. 2020;(66-4):42–46. https://doi.org/10.18411/lj-10-2020-152Ilkova A.P., Bolgar A.S. Interaction between teacher and student in interactive communication. Tendentsii razvitiya nauki i obrazovaniya. 2020;(66-4):42–46. https://doi.org/10.18411/lj-10-2020-152Садакова О.Б. Анализ исследовательских подходов к изучению психологической репрезентации студентами образовательной среды вуза. Общество: социология, психология, педагогика. 2018;(10):83–88. https://doi.org/10.24158/spp.2018.10.12Sadakova O.B. The analysis of research approaches to studying the psychological representation of university educational environment by students. Society: sociology, psychology, pedagogics. 2018;(10):83–88. https://doi.org/10.24158/spp.2018.10.12Анциферова А.Г. Взаимодействие преподавателя и студента как фактор воздействия на личностный и профессиональный рост обучающегося. Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2016;(3):23–27.Antsiferova A.G. Interaction of teacher and student as a factor of impact on both personal and professional growth of the student. Elektronnyi nauchno-metodicheskii zhurnal Omskogo GAU. 2016;(3):23–27.Панова В.Н. Влияние преподавателя на формирование положительной мотивации к процессу обучения. Молодой ученый. 2019;(51):348–350.Panova V.N. Influence of the teacher on the formation of positive motivation for the learning process. Molodoi uchenyi. 2016;(51):23–27.Вокуева А.С., Николаева А.А. О роли педагога в возникновении и разрешении конфликтов в образовательном учреждении. Бюллетень науки и практики. 2019;5(7):390–394. https://doi.org/10.33619/2414-2948/44/50Vokueva A.S., Nikolaeva A.A. On the role of the teacher in the emergence and resolution of conflicts in educational institutions. Bulletin of science and practice. 2019;5(7):390–394. https://doi.org/10.33619/2414-2948/44/50

The authors declare that there are no conflicts of interest present.