guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2023-1-152-160guuvest-4203Research ArticleЭКОНОМИКА: ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫECONOMICS: PROBLEMS, SOLUTIONS AND PROSPECTSИнженерная экономика и стратегия инженерно-экономического образованияEngineering economics and engineering economics education strategyhttps://orcid.org/0000-0001-7029-0822КротенкоТ. Ю.KrotenkoT. Yu.

Татьяна Юрьевна Кротенко, канд. филос. наук, доц.

каф. корпоративного управления

Москва

Tatyana Yu. Krotenko, Cand. Sci. (Philos.), Assoc. Prof.

Corporate Governance Department

Moscow

krotenkotatiana@rambler.ruГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation20230403202311152160Copyright © Кротенко Т.Ю., 20232023Кротенко Т.Ю.Krotenko T.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/4203

   Ускорение научно-технического прогресса требует нового подхода к подготовке и переподготовке кадров для работы в реальном секторе экономики, и в первую очередь это касается элиты экономики – инженерных кадров. Глобализация предъявляет новые требования к качеству образования современных инженеров. Перед отечественными специалистами стоит задача технологической модернизации промышленности, выхода на новые рынки с новой наукоемкой продукцией. Это обусловливает необходимость осмысления культурных традиций, философских и исторических основ современного инженерного образования. В результате становится абсолютно очевидной потребность в создании образовательной среды нового типа. В статье обосновываются подготовка и реализация стратегии непрерывного инженерного образования на базе трансдисциплинарности, сочетания инженерного образования с экономическими, лингвистическими знаниями и знаниями в области информационных технологий.

   Acceleration of scientific and technological progress requires a new approach to the training and retraining of talent engaged in the real sector of the economy, which is particularly true of the economy’s elite – engineering personnel. Globalization imposes new requirements with regard to the quality of modern engineers’ education. Russian engineers are confronted with the task of carrying out technological modernisation of the industry and entering new markets with new high-tech products. This necessitates a conceptualization of the cultural traditions, philosophical and historical foundations of modern engineering education, which makes the need to create a new type of educational environment extremely obvious. The article substantiates the creation and implementation of a new strategy for continuous engineering education based on transdisciplinarity and the combination of engineering education with economic and linguistic knowledge as well as knowledge in the field of information technology.

инженерная экономикаинновационное развитиеинженерное образованиеуправление знаниямиэкосистема вузатрансдисциплинарностьинтеллектуальная собственностьengineering economicsinnovative developmentengineering educationknowledge managementuniversity ecosystemtransdisciplinarityintellectual propertyReferencesВаллерстайн И. Структурный кризис, или Почему капиталисты могут считать капитализм невыгодным / И. Валлерстайн // В кн.: Валлерстайн И. Есть ли будущее у капитализма? : Сборник статей / И. Валерстайн [и др.] ; Пер. с англ. – М.: Изд-во Института Гайдара, 2015. – С. 23–61.Wallerstein I. Structural crisis, or Why capitalists may find capitalism unprofitable. In: Wallerstein I., Collins R., Mann M., Derluguian G., Calhoun C. Does capitalism have a future? Trans. from Eng. Moscow: Gaidar Institute Publishing House; 2015. P. 23–61.Дятлов С. А. Цифровые блага в сервисно-цифровой экономике / С. А. Дятлов, К. В. Кудрявцева // Инновации. – 2020. – 257: 60–65. doi: 10.26310/2071-3010.2020.257.3.009Dyatlov S. A., Kudryavtseva K. V. Digital goods in service and digital economy. Innovations. 2020;257:60–65. doi: 10.26310/2071-3010.2020.257.3.009Антонов В. Г. Изменения в системе управления организациями / В. Г. Антонов, Е. В. Купцова, Е. С. Купцова // Управление. – 2021. – 9 (3): 90–98. doi: 10.26425/2309-3633-2021-9-3-90-98Antonov V. G., Kuptsova E. V., Kuptsova E. S. Changes in the organisation management system. Upravlenie / Management (Russia). 2021; 9 (3): 90–98. doi: 10.26425/2309-3633-2021-9-3-90-98Воейков М. И. Государство, материальное производство и экономика будущего (размышления над книгой С. Д. Бодрунова «Ноономика») / М. И. Войеков // Вопросы политической экономии. – 2019. – 3: 157–166.Voeykov M. I. State, material production and the economy of the future. Problems in political economy. 2019; 3: 157–166.Ленчук Е. Б. Глобальные проблемы и вызовы обуславливают возрастание экономической роли государства / Е. Б. Ленчук // Вопросы политической экономии. – 2020. – 1: 112–119. doi: 10.5281/zenodo.3753354Lenchuk Ye. B. Global problems and challenges condition the growth in the economic role of the state. Problems in political economy. 2020; 1: 112–119. doi: 10.5281/zenodo.3753354Бодрунов С. Д. Возвращение индустрии – возвращение Гэлбрейта: от НИО.2 к ноосферной цивилизации / С. А. Бодрунов // Экономическое возрождение России. – 2017. – 52: 17–21.Bodrunov S. D. Return of industrialization – return of Galbraith: From NIO.2 to noospheric civilization. Economic revival of Russia. 2017; 52: 17–21.Lengrand P. (ed.) Areas of lifelong basic to lifelong education. Oxford: Pergamon Press; 1986.Lengrand P. (ed.) Areas of lifelong basic to lifelong education. Oxford: Pergamon Press; 1986.Аганбегян А. Г. О приоритетном развитии сферы экономики знаний / А. Г. Аганбегян // Экономическое возрождение России. – 2021. – 1 (67): 15–22.Aganbegyan A. G. On priority development of knowledge economy. Economic revival of Russia. 2021; 1 (67): 15–22.Антонов С. А. Развитие инженерно-экономической подготовки в России: отрасли, специалисты, учебные курсы / С. А. Антонов // Экономическое возрождение России. – 2021. – 69: 123–133.Antonov S. A. Russia’s engineering-economical education development: Sectors, specialists, courses. Economic revival of Russia. 2021; 69: 123–133.Меренков А. В. Практики организации подготовки инженерных кадров, востребованных индустрией 4.0. / А. В. Меренков, О. Я. Мельникова // Инженерное образование. – 2021. – 29: 23–33. https://doi.org/10.54835/18102883_2021_29_2Merenkov A. V., Melnikova O. Ya. Organizational practices for the training of engineering personnel in demand by industry 4.0. Engineering education. 2021; 29: 23–33. https://science.urfu.ru/en/publications/%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8-%D0%B8%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2-%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85-Похолков Ю. П. Инженерное образование России: проблемы и решения. Концепция развития инженерного образования в современных условиях / Ю. П. Похопков // Инженерное образование. – 2021. – 30: 96–107. URL: https://aeer.ru/files/io/m30/art_9.pdfPokholkov Yu. P. Engineering education in Russia: Problems and solutions. The concept of development of engineering education in modern conditions. Engineering education. 2021; 30: 96–107. https://aeer.ru/files/io/m30/art_9.pdfЧернавин Ю. А. Цифровое общество: теоретические контуры складывающейся парадигмы / Ю. А. Чернавин // Цифровая социология / Digital sociology. – 2021. – 4 (2): 4–12. doi: 10.26425/2658-347X-2021-4-2-4-12Chernavin Yu. A. Digital society: Theoretical outlines of the emerging paradigm. Digital sociology. 2021; 4 (2): 4–12. doi: 10.26425/2658-347X-2021-4-2-4-12Глазьев С. Ю. Ноономика как стержень формирования нового технологического и мирохозяйственного укладов / С. Ю. Глазьев // Экономическое возрождение России. – 2020. – 2 (64): 15–32.Glazev S. Yu. Noonomy as the kernel for the formation of new technological and world economic modes. Economic revival of Russia. 2020; 2 (64): 15–32.Дьяченко М. С. Цифровой след в образовании как драйвер профессионального роста в цифровую эпоху / М. С. Дьяченко, А. Г. Леонов // E-Management. – 2022. – 5 (4): 23–30. doi: 10.26425/2658-3445-2022-5-4-23-30Dyachenko M. S., Leonov A. G. Digital footprint in education as a driver of professional growth in the digital age. E-Management. 2022; 5 (4): 23–30. doi: 10.26425/2658-3445-2022-5-4-23-30Канке А. А. Образовательная экосистема для бизнес-сообщества. Современные тенденции развития / А. А. Канке, Т. Н. Еремина // E-Management. – 2022. – 5 (4): 31–38. doi: 10.26425/2658-3445-2022-5-4-31-38Kanke A. A., Eremina T. N. Educational ecosystem in conditions of digital transformation. Modern development trends. E-Management. 2022; 5 (4): 31–38. doi: 10.26425/2658-3445-2022-5-4-31-38

The authors declare that there are no conflicts of interest present.