guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2023-3-218-226guuvest-4408Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYВременная перспектива и важность жизненных событий в юношествеTime perspective and significance of life events in adolescencehttps://orcid.org/0000-0003-1511-840XШиловаН. П.ShilovaN. P.

Шилова Наталья Петровна - кандидат психологических наук, заместитель начальника управления организации и проведения государственной итоговой аттестации.

Москва

Natalia P. Shilova - Cand. Sci. (Psy.), Deputy Head at the Department of Organization and Conduct of the State Final Certification.

Moscow

npshilova@outlook.comhttps://orcid.org/0000-0001-8226-5958ВладыкоА. К.VladykoA. K.

Владыко Анна Константиновна - кандидат экономических наук, ведущий советник отдела протокола административного департамента.

Москва

Anna K. Vladyko - Cand. Sci. (Econ.), Lead Advisor of the Protocol Department at the Administrative Department.

Moscow

anion2000@mail.ruФедеральная служба по надзору в сфере образования и наукиРоссияFederal Service for Supervision of Education and ScienceRussian FederationМинистерство науки и высшего образования Российской ФедерацииРоссияThe Ministry of Science and Higher Education of the Russian FederationRussian Federation20231705202303218226Copyright © Шилова Н.П., Владыко А.К., 20232023Шилова Н.П., Владыко А.К.Shilova N.P., Vladyko A.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/4408

В статье представлены результаты исследования взаимосвязи временной перспективы и тематик значимых жизненных событий в юношеском возрасте на выборке из 1394 человек, из них– юноши и девушки в возрасте от 14 до 23 лет. В результате исследования было выявлено, что существует возрастная разнонаправленная динамика в представлении о следующих периодах: «обучения в школе», «профессионального обучения», «профессиональной автономии», «будущего», «открытого настоящего». Так «обучение в школе» положительно связывается современной молодежью с развлечениями и отрицательно с учебой и работой в прошлом, и общением, и контактами в будущем. Период «профессионального обучения» связан для юношей и девушек со всеми значимыми событиями в их жизни, кроме событий, касающихся развлечений в будущем. Период «профессиональной автономии» связан с событиями, направленными на дело (включая и профессиональную деятельность, и учебу) и в прошлом, и в будущем. Все важные события в настоящем зависят от желания обладать какими-то качествами, свойствами, умениями. И одновременно с этим желанием связывается важность общения и развлечений в прошлом, и важность развлечений, и конкретных дел (учебных и профессиональных) в будущем. Результаты исследования могут представлять интерес для организации работы со старшеклассниками и студентами по формированию временной перспективы будущего.

This article presents the results of a study of the relationship between the time perspective and themes of significant life events in adolescence. The study involved 1,394 boys and girls aged 14 to 23 years. It was revealed that there is an age-related multidirectional dynamics in the representation of the following periods: “studying at school”, “vocational training”, “professional autonomy”, “future”, “open present”. For example, modern youth associate “learning at school” positively with entertainment and negatively with study and work in the past and with communication and contacts in the future. The period of “professional training” is associated with all significant events in their lives except for events related to entertainment in the future. The period of “professional autonomy” is associated with events aimed at business (including both professional activity and study) both in the past and in the future. All important events in the present depend on the desire to possess some qualities, properties, skills. And at the same time, the significance of communication and entertainment in the past and the importance of entertainment and specific activities (educational and professional) in the future are associated with this desire. The results of the study may be of interest for the organization of work with high school students and students on the formation of a time perspective of the future.

юношеский возрастжизненные событиявременная перспективаранняя юностьпоздняя юностьнастоящее времябудущее время«появляющаяся взрослость»профессиональное обучениепрофессиональная автономияadolescencelife eventstime perspectiveearly adolescencelate adolescence«emerging adulthood»presentfuturevocational trainingprofessional autonomyReferencesМанукян В.Р. Взросление молодежи: сепарация от родителей, субъективная взрослость и психологическое благополучие в возрасте 18–27 лет. Психологическая наука и образование. 2022; 27(3):129–140 с. https://doi.org/10.17759/pse.2022270310Manukyan V.R. Growing up of young people: separation from parents, subjective adulthood and psychological well-being at the age of 18-27 years. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie. 2022; 27(3):129–140 pp. https://doi.org/10.17759/pse.2022270310Шилова Н.П. Взаимосвязь значимых жизненных событий и переживаний в юношестве. Российский психологический журнал. 2021; 18(3): 70–85 с. https://doi.org/10.21702/rpj.2021.3.5Shilova N. P. The relationship of significant life events and experiences in youth. Russian Psychological Journal . 2021; 18(3): 70–85 pp. https://doi.org/10.21702/rpj.2021.3.5Шилова Н.П. Представление о будущих видах деятельности у современных юношей и девушек. Психология и Психотехника. 2021; (4): 143–154 с. https://doi.org/10.7256/2454-0722.2021.4.34855Shilova N.P. The idea of the future activities of modern boys and girls. Psychology and Psychotechnics. 2021; (4): 143–154 pp. https://doi.org/10.7256/2454-0722.2021.4.34855Arnett J.J. Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist. 2000; 55(5):469–480 с. https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.5.469Arnett J.J. Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist. 2000; 55(5):469–480 pp. https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.5.469Nelson L.J., Willoughby B.J., Rogers A.A. et al. “What a View!”: Associations Between Young People’s Views of the Late Teens and Twenties and Indices of Adjustment and Maladjustment. Adult Dev. 2015; (22): 125–137 с. https://doi.org/10.1007/s10804-015-9206-5Nelson, L. J., Willoughby, B. J., Rogers, A. A. et al. J “What a View!”: Associations Between Young People’s Views of the Late Teens and Twenties and Indices of Adjustment and Maladjustment. Adult Dev. 2015; (22): 125–137 pp. https://doi.org/10.1007/s10804-015-9206-5Carroll J.S., Badger S., Willoughby B.J., Nelson L.J., Madsen S.D. et al. Ready or not? Criteria for marriage readiness among emerging adults. Journal of Adolescent Research. 2009; 24(3): 349–375 c. https://doi.org/10.1177/0743558409334253Carroll J.S., Badger S., Willoughby B.J., Nelson L.J., Madsen S.D. et al. Ready or not? Criteria for marriage readiness among emerging adults. Journal of Adolescent Research. 2009; 24(3): 349–375 pp. https://doi.org/10.1177/0743558409334253Ravert R.D. “You’re only young once”: Things college students report doing now before it is too late. Journal of Adolescent Research. 2009; 24(3): 376–396 c. https://doi.org/10.1177/0743558409334254Ravert R.D. “You’re only young once”: Things college students report doing now before it is too late. Journal of Adolescent Research. 2009; 24(3): 376–396 pp. https://doi.org/10.1177/0743558409334254Boyd J.N., Zimbardo P.G. Time perspective, health and risk taking. In: A. Strahman & J. Joireman (Eds.) Understanding behavior in the context of time: theor y, research and applications: book. 2005; Mahwah, NJ: Erlbaum. 85–107 c. https://doi.org/10.4324/9781410613516-13Boyd J.N., Zimbardo P.G. Time perspective, health and risk taking. In: A. Strahman & J. Joireman (Eds.) Understanding behavior in the context of time: theory, research and applications: book. 2005; Mahwah, NJ: Erlbaum. 85–107 pp. https://doi.org/10.4324/9781410613516-13Allem J.P., Lisha N.E., Soto D.W., Baezconde-Garbanati L., Unger J.B. Emerging adulthood themes, role transitions and substance use among Hispanics in Southern California. Addictive Behaviors. 2013; 38(12): 2797–2800 c. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2013.08.001Allem J.P., Lisha N.E., Soto D.W., Baezconde-Garbanati L., Unger J.B. Emerging adulthood themes, role transitions and substance use among Hispanics in Southern California. Addictive Behaviors. 2013; 38(12): 2797–2800 pp. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2013.08.001Lisha N.E., Grana R., Sun P., Rohrback L.A., Spruijt-Metz D., Reifman A., Sussman S. Evaluation of the psychometric properties of the revised inventory of the dimensions of emerging adulthood (IDEA-R) in a sample of continuation high school students. Evaluation and the Health Professions. 2012; 37(2): 156–177 c. https://doi.org/10.1177/0163278712452664Lisha N.E., Grana R., Sun P., Rohrback L.A., Spruijt-Metz D., Reifman A., Sussman S. Evaluation of the psychometric properties of the revised inventory of the dimensions of emerging adulthood (IDEA-R) in a sample of continuation high school students. Evaluation and the Health Professions. 2012; 37(2): 156–177 pp. https://doi.org/10.1177/0163278712452664Венгер А.Л., Десятникова Ю.М. Групповая работа со старшеклассниками, направленная на их адаптацию к новым условиям. Вопросы психологии. 1995; (1): 25–33 c.Venger, A.L., Desyatnikova Yu.M. Group work with high school students aimed at their adaptation to new conditions. Questions of psychology. 1995; (1): 25–33 pp.Nuttin, J. Motivation, planning, and action: A relational theory of behavior dynamics. Leuven: Leuven University Press; Hillsdale: L. Erlbaum Associates. 1984. 264 c.Nuttin, J. Motivation, planning, and action: A relational theory of behavior dynamics. Leuven: Leuven University Press; Hillsdale: L. Erlbaum Associates. 1984. 264 p.Толстых Н.Н., Тер-Аванесова Н.В., Черняк Н.А. Социальные представления о школе и учении в разных группах участников образовательного процесса. Психологическая наука и образование. 2019; 24(6):5–15 c. https://doi.org/10.17759/pse.2019240601Tolstykh N.N., Ter-Avanesova N.V., Chernyak N.A. Social ideas about school and teaching in different groups of participants in the educational process. Psychological science and education. 2019; 24(6):5–15 pp. https://doi.org/10.17759/pse.2019240601Сушко В.А., Прончев Г.Б. Сетевое поколение растет или взросление в социальных сетях. Вестник Московского Университета. Серия 18. Социология и политология. 2021; 27 (1): 173–187 с. https://doi.org/10.24290/1029-3736-2021-27-1-173-187Sushko V.A., Pronchev G.B. The networked generation is growing up or growing up in social networks. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seriya 18. Sotsiologiya i politologiya. 2021. 27 (1). 173–187 pp. https://doi.org/10.24290/1029-3736-2021-27-1-173-187Духновский С.В., Забелина Е.В. Особенности отношения к времени у выпускников вузов с разным уровнем субъективного благополучия и оптимизма. Вестник КемГУ. 2021; 3(87): 673–681 с. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2021-23-3-673-681Dukhnovskii S.V., Zabelina E.V. Peculiarities of attitude to time among university graduates with different levels of subjective well-being and optimism. Vestnik KemGU. 2021; 3 (87): 673–681 pp. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2021-23-3-673-681

The authors declare that there are no conflicts of interest present.