guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2023-7-248-256guuvest-4628Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYПсихолингвистические проблемы и риски языкового и речевого онлайн-тестированияPsycholinguistic problems and risks of online language and speech testinghttps://orcid.org/0000-0002-6347-7119ПутиловскаяТ. С.PutilovskayaT. S.

Путиловская Татьяна Сергеевна - канд. психол. наук, зав. каф. иностранных языков,

г. Москва

Tatyana S. Putilovskaya - Cand. Sci. (Psy.), Head of the Department of Foreign Languages,

Moscow

ts_putilovskaya@guu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-5388-8862ТучковаИ. Г.TuchkovaI. G.

Тучкова Ирина Геннадиевна - ст. преп. каф. иностранных языков,

г. Москва

Irina G. Tuchkova - Senior Lecturer at the Department of Foreign Languages,

Moscow

ig_tuchkova@guu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1855-3629ЗубареваЕ. В.ZubarevaE. V.

Зубарева Елена Вячеславовна - ст. преп. каф. иностранных языков,

г. Москва

Elena V. Zubareva - Senior Lecturer at the Department of Foreign Languages,

Moscow

ev_zubareva@guu.ruГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation20230409202307248256Copyright © Путиловская Т.С., Тучкова И.Г., Зубарева Е.В., 20232023Путиловская Т.С., Тучкова И.Г., Зубарева Е.В.Putilovskaya T.S., Tuchkova I.G., Zubareva E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/4628

В статье рассматриваются психолингвистические проблемы и риски, связанные с подготовкой, организацией и проведением онлайн-тестирования по иностранному языку, которое прочно закрепилось в системе образования как удобная и объективная форма контроля. Авторы изучают лингводидактические вопросы тестирования с применением компьютерных технологий, рассматривают психологические проблемы, соотносимые с деятельностью обучающихся во время тестирования, и анализируют результаты опроса студентов, направленного на выявление возникающих проблем и трудностей. Цель исследования – максимально повысить качество тестовых заданий, минимизировать возможные психологические трудности и качественно готовить студентов к тестированию, формируя в процессе подготовки языковые знания и речевые навыки, а также психологическую готовность. Данные опроса студентов показывают, что респонденты вполне позитивно воспринимают особенности онлайн-тестирования, адекватно оценивают уровень сложности и готовы адаптировать свою деятельность к специфике такого формата контроля.

The article deals with the psycholinguistic problems and risks related to preparing, organising and conducting online foreign language testing which is firmly entrenched in the education system as a convenient and objective form of control. The authors study the linguistic and didactic aspects of computer-based testing, psychological issues related to students’ activities and analyse the results of the survey aimed at revealing the emerging difficulties and risks. The paper aim is to maximise the quality of test tasks, minimise possible psychological difficulties and improve the effectiveness of preparing students for the testing period by means of developing the necessary language and speech skills, as well as psychological readiness. The survey data shows that most students have positive opinion concerning online testing and give adequate assessment of its difficulty level. They demonstrate readiness to adapt their activities to the requirements of such test format.

онлайн-тестирование вузапсихологические аспекты тестированиякомпетентностно-деятельностный подходсистема тестирования вузаонлайн-опросминимизация проблем и рисковформирование навыков и стратегийпсихологическая готовность студентовonline university testingpsychologic aspects of testingcompetency and activity-based approachuniversity testing systemonline surveyminimising of problems and risksdeveloping skills and strategiesstudents’ psychological readinessReferencesПутиловская Т.С., Пошивайло С.П. Компетентностная модель контрольных измерительных материалов для оценки уровня владения иностранным языком. Вестник университета. 2013;13:245–251.Putilovskaya T.S., Poshivailo S.P. Competence-based model of testing and assessment materials for assessing the level of foreign language proficiency. Vestnik universiteta. 2013;13:245–251 (In Russian).Fulcher G., Davidson F. Аn Аdvanced Resourse Book. New York: Routledge; 2007. 424 p.Fulcher G., Davidson F. Аn Аdvanced Resourse Book. New York: Routledge; 2007. 424 p.Bachman L., Palmer A. Language Assessment in Practice. Oxford: Oxford University Press; 2008. 520 p.Bachman L., Palmer A. Language Assessment in Practice. Oxford: Oxford University Press; 2008. 520 p.Комарова Е.Ю., Мильруд Р.П. Трудность и сложность языковых тестов: сущность, источники, преодоление. Иностранные языки в школе. 2012; 2:11–17.Komarova E.Yu., Milrud R.P. The difficulty and complexity of language tests: the essence, sources, overcoming. Foreign languages in school. 2012; 2:11–17 (In Russian).Ахола С., Башарин А.А., Башмакова Н.И. и др. Актуальные вопросы языкового тестирования. Вып. 2. СПб.: Изд-во СПбГУ; 2017. 684 с.Akhola S., Basharin A.A., Bashmakova N.I. et al. Current issues of language testing. Issue 2. St. Petersburg: Publishing House of St. Petersburg State University; 2017 (In Russian).Сухорукова Н.В. Тестирование: вчера, сегодня, завтра. Вестник ТГПУ. 2011;10(112):48–50.Sukhorukova N.V. Testing: yesterday, today, tomorrow. Vestnik TGPU. 2011;10(112):48–50 (In Russian).Spolsky B. Language Testing in The Modern Language Journal. The Modern Language Journal. 2000;84 (1):536–552. https://doi.org/10.1111/0026-7902.00086Spolsky B. Language Testing in The Modern Language Journal. The Modern Language Journal. 2000;84 (1):536–552. https://doi.org/10.1111/0026-7902.00086Kane M.T. Current concerns in validity theory. Journal of Educational Measurement. 2001;38: 319–342. https://doi.org/10.1111/j.1745-3984.2001.tb01130.xKane M.T. Current concerns in validity theory. Journal of Educational Measurement. 2001;38: 319–342. https://doi.org/10.1111/j.1745-3984.2001.tb01130.xMessick S. Validity and washback in language testing. Language Testing. 1996;13:241–256.Messick S. Validity and washback in language testing. Language Testing. 1996;13:241–256.Путиловская Т.С. Принципы разработки контрольных измерительных материалов для оценки речевых и языковых навыков. Вестник университета. 2012;8:270–275.Putilovskaya T.S. Principles of development of testing and assessment materials for assessment of speech and language skills. Vestnik universiteta. 2012;8:270–275. (In Russian).Маслова О.В., Медведева Т.Е., Пятков А.Г. Онлайн-тестирование как форма электронного обучения иностранному языку и контроля знаний. Решетневские чтения. 2014;18:102–106.Maslova O.V., Medvedeva T.E., Pyatkov A.G. Online testing as a form of e-learning of a foreign language and knowledge control. Reshetnev readings. 2014;18:102–106 (In Russian).Myrick J. Moodle 1.9 Testing and Assessment. The UK:Packt Publishing; 2010. 392 p.Myrick J. Moodle 1.9 Testing and Assessment. The UK:Packt Publishing; 2010. 392 p.Nazarova L.I., Siman A.S., Lyamina I.M., Koloskova G.A. Organization of proctoring in distance learning for agricultural students. Agricultural Engineering. 2020;4(98):72–77. https://doi.org/10.26897/2687-1149-2020-4-72-77Nazarova L.I., Siman A.S., Lyamina I.M., Koloskova G.A. Organization of proctoring in distance learning for agricultural students. Agricultural Engineering. 2020;4(98):72–77. https://doi.org/10.26897/2687-1149-2020-4-72-77Булат Р.Е., Байчорова Х.С., Лебедев А.Ю., Никитин Н.А. Новационный подход к применению синхронного прокторинга на государственных аттестационных испытаниях. Современные наукоемкие технологии. 2022;4:143–150. https://doi.org/10.17513/snt.39123Bulat R.E., Baichorova Kh.S., Lebedev A.Yu., Nikitin, N.A. An innovative approach to the use of synchronous proctoring in state certification tests. Modern high-tech technologies. 2022;4:143–150. https://doi.org/10.17513/snt.39123 (In Russian).Zhou Y. Computer-delivered or face-to-face: effects of delivery mode on the testing of second language speaking. Language Testing in Asia. 2015;5(2): 12. https://doi.org/10.1186/s40468-014-0012-yZhou Y. Computer-delivered or face-to-face: effects of delivery mode on the testing of second language speaking. Zhou Language Testing in Asia. A Springer Open Journal. 2015;5(2): 12. https://doi.org/10.1186/s40468-014-0012-yFan J., Jin Y. A survey of English language testing practice in China: the case of six examination boards. Language Testing in Asia. A Springer Open Journal. 2013;3(1):1–16. https://doi.org/10.1186/2229-0443-3-7Fan J., Jin Y. A survey of English language testing practice in China: the case of six examination boards. Language Testing in Asia. A Springer Open Journal. 2013;3(1):1–16. https://doi.org/10.1186/2229-0443-3-7Roche T., Harrington M. Recognition vocabulary knowledge as a predictor of academic performance in an English as a foreign language setting. Language Testing in Asia. 2013;3(1):12. https://doi.org/10.1186/2229-0443-3-12Roche T., Harrington M. Recognition vocabulary knowledge as a predictor of academic performance in an English as a foreign language setting. Language Testing in Asia. 2013;3(1):12. https://doi.org/10.1186/2229-0443-3-12

The authors declare that there are no conflicts of interest present.