Аржанова Кристина Александровна, Канд. психол. наук, доц. каф. рекламы и связей с общественностью
г. Москва
Kristina A. Arzhanova, Cand. Sci. (Psy.), Assoc. Prof. at the Advertising and PR Department
Moscow
В статье рассматриваются основные отечественные и зарубежные модели формирования и управления брендом. Цель исследования связана с выявлением ключевых элементов бренда, представленных в существующих моделях идентичности бренда, которые необходимы для понимания элементов, лежащих в основе бренда вуза. Изучены существующие модели бренда в рамках анализа формирования бренда вуза. В качестве основного метода исследования выбран метод критического анализа литературы по проблематике исследования. В ходе достижения поставленной цели был использован ряд общенаучных методов исследования: анализ, проблематизация, обобщение, синтез, дедукция и индукция. По итогам проведенного эмпирического исследования автором приводится результат анализа рассмотренных моделей идентичности. Представленные модели не полностью отражают процесс формирования бренда, не включают все необходимые элементы бренда. Общее для всех моделей заключается в наличии ряда составляющих: ценности, индивидуальность бренда, атрибуты, выгоды. Для разработки модели формирования бренда вуза необходимо учесть все элементы, влияющие на его бренд. Даны рекомендации по дальнейшим исследованиям, связанным с формированием бренда.
The article studies the main domestic and foreign models of brand formation and management. The purpose of the study is related to the key brand elements identification presented in the existing brand identity models, which are necessary for understanding the elements underlying a higher education institution brand. The existing brand models have been studied as part of the university brand formation analysis. The literature critical analysis method on the research problem has been chosen as the main research method. A number of general scientific research methods were used in the course of achieving the set goal such as analysis, problematization, generalization, synthesis, deduction, and induction. According to the empirical study outcome, the author presents the identity considered models analysis result. The presented models do not fully reflect the brand formation process, do not include all the necessary elements of the brand. Common thing to all models is the presence of a number of components such as values, brand personality, attributes, and benefits. To develop a higher education institution brand formation model, it is necessary to consider all the elements affecting its brand. Recommendations for further research related to brand formation have been given.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.