Рыбина Марина Николаевна, Канд. экон. наук, доц. каф. экономической политики и экономических измерений
г. Москва
Marina N. Rybina, Cand. Sci. (Econ.), Assoc. Prof. at the Economic Policy and Economic Measurements Department
Moscow
Наставничество в высшей школе – необходимость и обязательный процесс передачи опыта профессорско-преподавательского состава молодым педагогам. Статистика показывает, что молодое поколение не стремится посвятить себя преподавательской деятельности порой потому, что не в курсе всех аспектов этой профессии. Задача наставничества в вузе состоит в том, чтобы вовлечь молодое поколение в уникальный по своей сути педагогический процесс. Работа сложная, требующая от сторон творческого подхода и умения развернуть молодого специалиста именно в сторону педагогики. В этом процессе важно все: от понимания финансовой составляющей до признания общественной значимости этой деятельности. Наставничество для молодых преподавателей, аспирантов, магистров по преподаванию экономических дисциплин наряду с закономерностями данного процесса имеет свои существенные особенности, которые вытекают из специфики изучения экономической действительности, а также наличия многочисленных концепций и теорий, трактующих саму эту экономическую действительность и на основе этого предлагающих проведение определенной экономической политики государства. Актуальной данная проблема становится еще и потому, что в Российской Федерации трансформируются подходы к федеральным государственным образовательным стандартам.
Mentoring in higher education is a necessity and an obligatory process of transferring the experience of teaching staff to young teachers. Statistics show that the younger generation is not eager to devote themselves to teaching, sometimes because they are not aware of all aspects of the profession. The mentoring task in higher education is to involve the younger generation in a unique pedagogical process. The work is complex, requiring from the parties a creative approach and the ability to turn a young specialist in the direction of pedagogy. Everything is important in this process from understanding the financial component to recognizing the social significance of the activity. Mentoring for young teachers, graduate students, masters in teaching economic disciplines, along with the regularities of the process has its own significant features, which arise from the economic reality study specifics, as well as the presence of numerous concepts and theories that interpret this economic reality itself and on the basis of this proposing a certain state economic policy. The issue becomes relevant also because the approaches to the federal state educational standards are being transformed in Russia.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.