Щербакова Ольга Ивановна, д-р психол. наук, проф. каф. социологии, психологии управления и истории
г. Москва
Olga I. Shcherbakova, Dr. Sci. (Psy.), Prof. at Sociology, Management Psychology, and History Department
Moscow
Осипов Владимир Павлович, магистрант
г. Москва
Vladimir P. Osipov, Graduate Student
Moscow
Целью данной исследовательской работы является выявление особенностей профессиональной идентичности российских студентов гуманитарного, технического, а также экономического направлений профессиональной подготовки. Теоретический анализ научных трудов, в рамках которых рассматривается проблема профессиональной идентичности российских студентов, позволил заключить, что большинство из них статично и изолированно, что в значительной степени отражается на содержательности выводов. Эмпирическое исследование статусов профессиональной идентичности 245 студентов Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова, основанное на методике Дж.Э. Марсиа, предоставило возможность для применения инструментов описательной и аналитической статистики. Благодаря частотному анализу результатов эмпирического исследования выявлено преобладание состояния достигнутой идентичности в общей структуре респондентов. Однако в ходе более детального межгруппового рассмотрения за счет критерия согласия Пирсона было доказано, что вместе с переходом от специальностей характера «человек – знак» к специальностям характера «человек – человек» численность студентов, обладающих статусом достигнутой профессиональной идентичности, снижается. При этом возрастает численность обучающихся, для которых свойственен мораторий профессиональной идентичности. Научная новизна данной работы заключена в сравнительном подходе к исследованию профессиональной идентичности студентов высших образовательных заведений.
The purpose of this research work is to identify the features of the Russian students’ professional identity who study in humanitarian, technical, and economic areas of professional training. The theoretical analysis of scientific works, within the framework of which the problem of the Russian students’ professional identity is considered, has allowed us to conclude that most of them are static and isolated, and it largely affects the content of the results. An empirical study of the statuses of 245 students’ professional identity from the Plekhanov Russian University of Economics, based on the methodology of J.Е. Marcia, has provided an opportunity to use tools of descriptive and analytical statistics. Due to the frequency analysis of the results of the empirical study, predominance of the state of achieved identity in the overall structure of respondents has been revealed. However, in the course of a more detailed intergroup examination, through the Pearson’ chi-square test, it has been proven that along with the transition from “man – sign” specialties to “man – man” specialties, the number of students with the status of the achieved professional identity decreases. Meanwhile, the number of students who have moratorium of professional identity increases. The scientific novelty of this study lies in a comparative approach to the study of professional identity of students from higher educational institutions.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.