guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2024-12-217-227guuvest-5752Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYПовышение личностного адаптационного потенциала педагогов и студентов через применение технологии «дизайн-мышление» в образовательном процессеIncreasing the personal adaptation potential of teachers and students through the design thinking technology application in the educational processhttps://orcid.org/0000-0003-3366-851XКамневаО. А.KamnevaO. A.

Камнева Ольга Анатольевна, канд .  биол. наук, доц. каф .  психологии

г. Астрахань

Olga A. Kamneva, Cand. sci. (Biol.), Assoc. Prof. at the Psychology Department

Astrakhan

oakamneva@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-6947-8606ТайсаеваС. Б.TaysaevaS. B.

Тайсаева Светлана Борисовна, канд. психол. наук, доц. каф. политического анализа и социально-психологических процессов

г. Москва

Svetlana B. Taysaeva, Cand. Sci. (Psy.), Assoc. Prof. at the Political Analysis and Socio-Psychological Processes Department

Moscow

taisaeva@mail.ruАстраханский государственный университет им. В.Н. ТатищеваРоссияAstrakhan State UniversityRussian FederationРоссийский экономический университет им. Г.В. ПлехановаРоссияPlekhanov Russian University of EconomicsRussian Federation202427012025012217227Copyright © Камнева О.А., Тайсаева С.Б., 20252025Камнева О.А., Тайсаева С.Б.Kamneva O.A., Taysaeva S.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/5752

Рассмотрено использование технологии, которая эффективно реализуется в образовательном процессе и повышает адаптационный потенциал педагога и обучающегося, – дизайн-мышление. Исследование проводилось в течение 2023–2024 гг. в образовательных учреждениях Астрахани: муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждениях «Средняя общеобразовательная школа № 12», «Средняя общеобразовательная школа № 8», федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Астраханский государственный университет». Количество испытуемых составило 90 чел., из них 25 учителей школ, 25 преподавателей вуза, 40 студентов выпускных курсов Астраханского государственного университета (в период прохождения производственной практики). В качестве основы использованы методика «Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина, шкала личностного адаптационного потенциала. Применены методики «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой и «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» С. Нормана, Д. Эндлера, Д. Джеймса, М. Паркера (в адаптации Т.А. Крюковой). Для исследования технологии «дизайн-мышление» применены следующие методики: тест по выявлению образной креативности (творческого потенциала) Е. Торренса, тест «Креативность» Н. Вишняковой. Сделан вывод о том, что личностный адаптационный потенциал можно исследовать, применив технологию «дизайн-мышление». Знание специфики содержания и структурной организации личностного адаптационного потенциала возможно использовать в учебной деятельности для повышения адаптационного потенциала учащихся, студентов, преподавателей, учителей. Установлено, что некоторые переменные личностного адаптационного потенциала, такие как гибкость оценки деятельности и результата, моделирование, планирование, достоверно изменяются в ходе применения дизайн-мышления у всех групп испытуемых и повышают личностный адаптационный потенциал.

The use of the design thinking technology, which is effectively implemented in the educational process and increases the adaptive potential of teachers and students, has been considered. The study was conducted during 2023–2024 in educational institutions of Astrakhan such as Secondary General Education School No. 12, Secondary General Education School No. 8, and Astrakhan State University. The number of subjects amounted to 90 people, including 25 school teachers, 25 university teachers, and 40 graduate students of Astrakhan State University (during the period of their practical courses). ‘Adaptability’ Multilevel Personality Questionnaire by A.G. Maklakov and S.V. Chermyanin method and the Personal Adaptation Potential Scale were used as the main methods. The methods of Behavior Self-Regulation Style by V.I. Morosanova and Coping Behavior in Stressful Situations by S. Norman, D. Endler, D. James, M. Parker (adapted by T.A. Kryukova) were used. To study the design thinking technology the following methods were applied: E. Torrence’s test to identify figurative creativity (creative potential) and N. Vishnyakova’s Creativity test. Personal adaptive potential can be investigated by applying the design thinking technology. Knowledge of the specifics of the content and structural organization of personal adaptation potential can be used in educational activities to increase the adaptation potential of students, teachers, and professors. Some variables of personal adaptive potential, such as flexibility of activity and result assessment, modeling, and planning, reliably change during design thinking application in all groups of subjects and increase personal adaptive potential.

Дизайн-мышлениеадаптивностьадаптационный потенциалобразовательный процесссаморегуляциякопинг-стратегиикреативностьмотивацияDesign thinkingadaptabilityadaptive potentialeducational processself-regulationcoping strategiescreativitymotivationReferencesБатуева С.В. Изучение адаптационного потенциала и психологической устойчивости у студентов первого курса в образовательном пространстве вуза. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. 2019;2:35–38.Batueva S.V. The study of the adaptive capacity of the psychological stability of students in educational space of the university. Modern science: actual problems of theory and practice. 2019;2:35–38. (In Russian).Богомолов А.М. Личностный адаптационный потенциал в контексте системного анализа. Психологическая наука и образование. 2008;8:69–74.Bogomolov A.M. Individual Adaptive Potential in the Context of System Analysis. Psychological Science and Education. 2008;8:69–74. (In Russian).Замятина А.В. Проблемы адаптационного потенциала личности и психологического благополучия. Гуманитарные исследования. 2015;1:99–104.Zamyatina A.V. Problems of individual’s adaptive potential and psychological well-being. Humanities Studies. 2015;1:99–104. (In Russian).Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (С. Норман, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер: адаптированный вариант Т.А. Крюковой). В кн.: Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института Психотерапии; 2002. С. 442–444.Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Coping behavior in stressful situations (S. Norman, D.F. Endler, D.A. James, M.I. Parker: adapted version by T.A. Kryukova). In: Social and psychological diagnostics of personality development and small groups. Moscow: Institute of Psychotherapy; 2002. Pp. 442–444. (In Russian).Моросанова В.И., Кондратюк Н.Г. Новая версия опросника «Стиль саморегуляции поведения – ССПМ». Вопросы психологии. 2011;1:134–149.Morosanova V.I., Kondratyuk N.G. New version of the “Self-regulation style of behavior – SRSB” questionnaire. Psychology Issues. 2011;1:134–149. (In Russian).Фазылзянова Г.И., Соколова Т.Ю., Балалов В.В. Методология дизайн-мышления как креативный ресурс развития современной системы образования. Педагогический журнал. 2020;1-1(10):415–427.Fazylzyanova G.I., Sokolova T.Yu., Balalov V.V. The methodology of design thinking as a creative resource for the development of the modern education system. Journal of Pedagogy. 2020;1-1(10):415–427. (In Russian).Каманин И.Е., Спиридонова Д.В. Внедрение дизайн-мышления в сферу государственного и муниципального управления. Ученые записки. 2023;1(45):20–22.Kamanin I.E., Spiridonova D.V. Implementation of design thinking in the sphere of state and municipal government. Uchenye zapiski. 2023;1(45):20–22. (In Russian).Альмомани Х. Н., Быстрова Т.Ю. Алгоритмы дизайн-мышления: теория и практика. Академический вестник. Урал-НИИпроект РАСААН. 2019;2(41):92–97.Almomani Kh.N., Bystrova T.Yu. Design thinking algorithms: theory and practice. Akademicheskij vestnik UralNIIproekt RAASN. 2019;2(41):92–97. (In Russian).Козырева О.А., Дьякова Н.И. Изучение личностного адаптационного потенциала. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. 2017.Kozyreva O.A., Dyakova N.I. Study of personal adaptation potential. Modern science: actual problems of theory and practice. 2017. (In Russian).Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности. Дис. … д-р психол. наук: 19.00.01. СПб.; 2001. 128 с.Posokhova S.T. Psychology of adaptive personality. Dis. … Dr. Sci. (Psy.): 19.00.01. St. Petersburg; 2001. 128 p.(In Russian).Толстых Ю.И. Современные подходы к категории «адаптационный потенциал» Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2011;1:493–496.Tolstykh Yu.I. Contemporary approaches to the category “adaptivepotential”. Izvestiya Tula State University. 2011;1:493–496. (In Russian).Трифонова Е.А. Адаптационный потенциал личности и психосоматический риск: проблема копинг-компетентности. Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2013;155:71–83.Trifonova E.A. Adaptive potential and psychosomatic risk: the coping competence problem. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences. 2013;155:71–83. (In Russian).Пулявина Н.С. Возможности применения инструментов дизайн-мышления для совершенствования электронных информационно-образовательных систем. Экономика, предпринимательство и право. 2021;2(11):489–500. https://doi.org/10.18334/epp.11.2.111663Pulyavina N.S. Possibilities of design thinking tools to improve electronic information and educational systems. Journal of Economics, Entrepreneurship and Law. 2021;2(11):489–500. (In Russian). https://doi.org/10.18334/epp.11.2.111663Максимова Г.Ю., Древина Н.А. Культура дизайн-мышления в высшей школе. Итеративное проектирование. Современные тенденции изобразительного, декоративного прикладного искусств и дизайна. 2022;1:70–77.Maksimova G.Yu., Drevina N.A. Culture of design thinking in higher school. Iterative design. Modern trends in fine, decorative arts and design. 2022;1:70–77. (In Russian).Тарасова А.С. Применение методов дизайн-мышления на практике. Тенденции развития науки и образования. 2022;88-2:77–80. https://doi.org/10.18411/trnio-08-2022-65Tarasova A.S. Application of design thinking methods in practice. Science and Education Development Trends. 2022;88-2:77–80. (In Russian). https://doi.org/10.18411/trnio-08-2022-65Гейдерих П.В. Дизайн-мышление как перспективный способ генерации и развития инноваций. Вестник Тверского государственного университета. 2018;3:245–25.Heyderich P.V. Design thinking as the most perspective method of innovation creation. Bulletin of Tver State University. Series: Economy and Management. 2018; 3:245–254. (In Russian).Канавцев М.В. Системный анализ и дизайн-мышление – новое или давно заьыток старое? В кн.: Двадцатые Петровские чтения: материалы Всероссийской конференции с международным участием, Санкт-Петербург, 21–22 ноября 2018 г. СПб: Северная звезда; 2019. С. 241–244.Kanavtsev M.V. Systems analysis and design thinking. In: Twentieth Peter’s Readings: Proceedings of the All-Russian Conference with International Participation, St. Petersburg, November 21–22, 2018. St. Petersburg: Severnaya zvezda; 2019. Pp. 241–244. (In Russian).Галимов А.М., Аскаров А.Д. Формирование стратегии программы развития и управленческих решений высших учебных заведений на основе подхода дизайн-мышления. В кн.: Качество педагогического образования в условиях современных вызовов. Казань: Казанский федеральный университет; 2023. С. 43–54.Galimov A.M., Askarov A.D. Forming development program strategy and management decisions of higher educational institutions based on the design thinking approach. In: Quality of teacher education in the context of modern challenges. Kazan: Kazan Federal University; 2023. Pp. 43–54. (In Russian).Тарасова А.С. Применение методов дизайн-мышления в стратегии современных компаний. Тенденции развития науки и образования. 2024;105-5:153–156.Tarasova A.S. Application of design thinking methods in modern companies’ strategies. Science and Education Development Trends. 2024;105-5:153–156. (In Russian).Райгородский Д.Я. (ред.) Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО–АМ). В кн.: Практическая психодиагностика. Самара: Бахрах-М; 2001. С. 549–558.Raigorodsky D.Ya. (ed.) Multilevel personality questionnaire “Adaptability” (MLO–AM). In: Practical psychodiagnostics. Samara: Bakhrakh-M; 2001. Pp. 549–558. (In Russian).Беляев Н.М., Смирнова О.П. Совершенствование системы управления человеческими ресурсами на основе внедрения дизайн-мышления. Проблемы экономики, финансов и управления производством. 2019;44:120–123.Belyaev N.M., Smirnova O.P. Improving the system of human resource management through the introduction of design thinking. Issues of economics, finance and production management. 2019;44:120–123.Мартин Р.Л. Дизайн бизнеса: почему дизайн-мышление – следующее конкурентное преимущество. Бостон: Гарвардская бизнес-пресса; 2009. 231 с.Martin R.L. The Design of Business: Why Design Thinking Is the Next Competitive Advantage. Boston: Harvard Business Press; 2009. 231 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.