guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2025-5-217-232guuvest-6187Research ArticleСОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРОЦЕССЫSOCIAL TECHNOLOGIES AND PROCESSESУправление академическим развитием научно-педагогических работников в контексте дисциплинарных социологических теорийManagement of academic development of academic staff through the lens of disciplinary sociological theorieshttps://orcid.org/0000-0002-4826-2259ЕфимоваГ. З.EfimovaG. Z.

Ефимова Галина Зиновьевна - Канд. социол. наук, проф. каф. общей и экономической социологии

Galina Z. Efimova - Cand. Sci. (Sociol.), Prof. at the General and Economic Sociology Department

g.z.efimova@utmn.ruТюменский государственный университетРоссияUniversity of TyumenRussian Federation20252606202505217232Copyright © Ефимова Г.З., 20252025Ефимова Г.З.Efimova G.Z.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/6187

В исследовании представлен анализ управления академическим развитием научно-педагогических работников (далее – НПР) с точки зрения различных социологических теорий. Рассматриваются теория отчуждения труда, структурный функционализм, социологизм, понимающая социология, теория рационализации, символический интеракционизм, теории человеческого капитала, доверия, габитуса и слабых связей. Каждая из них имеет специфические особенности и может применяться для анализа различных аспектов управления академическим развитием НПР. Использование спектра социологических теорий позволяет сформировать более полное представление о динамике процесса академического развития НПР, что способствует более эффективному управлению им со стороны высшего университетского менеджмента. Изучается, как различные аспекты рассмотренных социологических теорий могут применяться представителями университетского управления для улучшения исследуемого процесса. Подчеркивается значимость интеграции различных подходов для достижения наилучших результатов в управлении академическим развитием НПР. Недостаточная интеграция социологических теорий в практику последнего может негативно отразиться на организационном развитии университета и отдалении его от намеченных стратегических приоритетов. Работа адресована представителям высшего университетского менеджмента, ответственным за стратегическое развитие вуза и академическое развитие НПР, а также непосредственным участникам академической среды и специалистам, занимающимся разработкой образовательных программ, организационным развитием университета.

The article presents an analysis of management of academic development of academic staff from the perspective of various sociological theories. Theу include the theory of labour alienation, structural functionalism, sociologism, sociological understanding, symbolic interactionism, theory of rationalisation, symbolic interactionism, theories of human capital, trust, habitus, and weak ties. Each of these perspectives has specific features and can be applied to analyse different aspects of the management process. By using a range of the sociological theories, a more comprehensive understanding of the dynamics involved in the academic development process can be formed. This, in turn, leads to more effective management strategies from university administrators. The article discusses how various aspects of the sociological theories can be applied by university management representatives to improve the academic development process of the academic staff. It emphasises the importance of integrating different approaches to achieve the best results in managing the academic development of these professionals. The author argues that insufficient integration of the sociological theories may negatively affect organisational development of the university and distance it from its strategic priorities. The article is aimed at university management representatives responsible for the strategic and academic development as well as at direct participants of the academic environment and at specialists involved in educational programme design and organisational development.

Научно-педагогические работникиакадемическое развитиеуправление академическим развитиемтеория отчуждения трудаструктурный функционализмсоциологизмпонимающая социологиятеория рационализациисимволический интеракционизмтеория человеческого капиталатеория довериятеория габитусатеория слабых связейScientific and pedagogical staffacademic developmentmanagement of academic developmenttheory of labour alienationstructural functionalismsociologismunderstanding sociologytheory of rationalisationsymbolic interactionismtheory of human capitaltheory of trusttheory of habitustheory of weak tiesИсследование выполнено при поддержке гранта Российского научного фонда № 23-78-10085.The study was supported by the Russian Science Foundation grant No. 23-78-10085.ReferencesЗборовский Г.Е. Теория социальной общности. Екатеринбург: Гуманитарный университет; 2009. 304 с.Zborovsky G.E. Theory of social community. Yekaterinburg: Liberal Arts University; 2009. 304 p. (In Russian).Grant B., Lee A., Clegg S., Manathunga C., Barrow M., Kandlbinder P. et al. Why history? Why now? Multiple accounts of the emergence of academic development. International Journal for Academic Development. 2009;1(14):83–86. http://dx.doi.org/10.1080/13601440802659551Grant B., Lee A., Clegg S., Manathunga C., Barrow M., Kandlbinder P. et al. Why history? Why now? Multiple accounts of the emergence of academic development. International Journal for Academic Development. 2009;1(14):83–86. http://dx.doi.org/10.1080/13601440802659551Clegg S. Forms of knowing and academic development practice. Studies in Higher Education. 2009;4(34):403–416. http://dx.doi.org/10.1080/03075070902771937Clegg S. Forms of knowing and academic development practice. Studies in Higher Education. 2009;4(34):403–416. http://dx.doi.org/10.1080/03075070902771937Fraser K. Australasian academic developers’ conceptions of the profession. International Journal for Academic Development. 2001;1(6):54–64. http://dx.doi.org/10.1080/13601440110033706Fraser K. Australasian academic developers’ conceptions of the profession. International Journal for Academic Development. 2001;1(6):54–64. http://dx.doi.org/10.1080/13601440110033706Blackwell R., Blackmore P. Rethinking strategic staff development. In: Towards strategic staff development in higher education. Maidenhead: Open University Press; 2003. Pp. 3–16.Blackwell R., Blackmore P. Rethinking strategic staff development. In: Towards strategic staff development in higher education. Maidenhead: Open University Press; 2003. Pp. 3–16.Brew A. Academic development in a global context. International Journal for Academic Development. 2009;2(14):95–97. http://dx.doi.org/10.1080/13601440902969934Brew A. Academic development in a global context. International Journal for Academic Development. 2009;2(14):95–97. http://dx.doi.org/10.1080/13601440902969934Di Napoli R., Fry H., Frenay M., Verhesschen P., Verburgh A. Academic development and educational developers: perspectives from different European higher education contexts. International Journal for Academic Development. 2010;1(15):7–18. http://dx.doi.org/10.1080/13601440903529851Di Napoli R., Fry H., Frenay M., Verhesschen P., Verburgh A. Academic development and educational developers: perspectives from different European higher education contexts. International Journal for Academic Development. 2010;1(15):7–18. http://dx.doi.org/10.1080/13601440903529851Ефимова Г.З. Академическое развитие научно-педагогических работников и управление им как предмет социологического анализа. В кн.: Цифровая социализация и цифровая компетентность в условиях глобальных системных изменений: технологии регулирования, риски, сценарии: сборник трудов международной научно-практической конференции, Казань, 18–19 мая 2023 г. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет; 2023. С. 410–414.Efimova G.Z. Academic development of scientific and pedagogical workers and its management as a subject of sociological analysis. In: Digital socialisation and digital competence in the context of global systemic changes: regulatory technologies, risks, scenarios: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference, Kazan, May 18–19, 2023. Kazan: Kazan (Volga Region) Federal University; 2023. Pp. 410–414. (In Russian).Чириков И.С. Зачем университетам академическое развитие: опыт зарубежных вузов. Университетское управление: практика и анализ. 2010;5:15–23.Chirikov I.S. Academic development in universities: experience of foreign universities. University Management: Practice and Analysis. 2010;5:15–23. (In Russian).Раицкая Л.К., Тихонова Е.В. Академическое развитие преподавателя: новое содержание в условиях цифровизации высшего образования. В кн.: Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы XII международной научно-практической конференции, часть 1, Москва, 28–29 марта 2019 г. М.: Российский университет дружбы народов; 2019. С. 17–22.Raitskaya L.K., Tikhonova E.V. A university lecturer’ academic development: new readings in the digitalisation milieu. In: Higher education: experience, problems, prospects: Proceedings of the VI International Scientific and Practical conference, part 1, Moscow, March 28–29, 2019. Moscow: Peoples’ Friendship University of Russia; 2019. Pр. 17–22. (In Russian).Leibowitz B. Reflections on academic development: what is in a name? International Journal for Academic Development. 2014;4(19):357–360. http://dx.doi.org/10.1080/1360144X.2014.969978Leibowitz B. Reflections on academic development: what is in a name? International Journal for Academic Development. 2014;4(19):357–360. http://dx.doi.org/10.1080/1360144X.2014.969978Sutherland K.A. Holistic academic development: is it time to think more broadly about the academic development project? International Journal for Academic Development. 2018;4(23):261–273. https://doi.org/10.1080/1360144X.2018.1524571Sutherland K.A. Holistic academic development: is it time to think more broadly about the academic development project? International Journal for Academic Development. 2018;4(23):261–273. https://doi.org/10.1080/1360144X.2018.1524571Маркс К. Экономико-философские рукописи 1844 г. М.: АСТ; 2023. 224 с.Marx K. Economic and philosophical manuscripts of 1844. Moscow: AST; 2023. 224 p. (In Russian).Matusov E., von Duyke K., Kayumova S. Mapping concepts of agency in educational contexts. Integrative Psychological and Behavioral Science. 2016;3(50):420–446 http://dx.doi.org/10.1007/s12124-015-9336-0Matusov E., von Duyke K., Kayumova S. Mapping concepts of agency in educational contexts. Integrative Psychological and Behavioral Science. 2016;3(50):420–446 http://dx.doi.org/10.1007/s12124-015-9336-0Куляпина А.М., Фам А.Х., Золотарева А.А. Чувство субъектности: понятие, структура, диагностика. Вопросы образования. 2024;1:127–141. https://doi.org/10.17323/vo-2024-19790Kulyapina A.M., Fam A.H., Zolotareva A.A. Sence of agency: concept, structure, assessment. Educational Studies Moscow. 2024;1:127–141. (In Russian). https://doi.org/10.17323/vo-2024-19790Парсонс Т. Система современных обществ. Пер. с англ. Л.А. Седова и А.Д. Ковалева. М.: Аспект Пресс; 1998. 270 с.Parsons T. The system of modern societies. Trans. from Eng. L.A. Sedov, A.D. Kovalev. Moscow: Aspect Press; 1998. 270 p. (In Russian).Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. Пер. с фр. А.Б. Гофманa. 4е изд., испр. и доп. М.: Юрайт; 2024. 307 с.Durkheim E. Sociology. Its subject, method, purpose. Moscow: Urait; 2024. 307 p. (In Russian).Вебер М. Избранные произведения. Пер. с нем. М.: Прогресс; 1990. 804 с.Weber M. Selected works. Trans. from Ger. Moscow: Progress; 1990. 804 p. (In Russian).Ионин Л.Г. Понимающая социология: историко-критический анализ. М.: Наука; 1979. 207 с.Ionin L.G. Understanding sociology: historical and critical analysis. Moscow: Nauka; 1979. 207 p. (In Russian).Blumer H. The methodological position of symbolic interactionism. In: Symbolic Interactionism. perspective and method. Berkeley: University of California Press; 1969.Blumer H. The methodological position of symbolic interactionism. In: Symbolic Interactionism. perspective and method. Berkeley: University of California Press; 1969.Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. Пер. с англ. Е.Е. Балашовой. М.: Юнити; 2002. 864 с.Fischer S., Dornbusch R., Schmalensee R. Economics. Moscow: Unity; 2002. 864 p. (In Russian).Кельчевская Н.Р., Черненко И.М., Ширинкина Е.В. Формирование и развитие человеческого капитала научно-педагогических кадров в организациях высшего образования РФ. Вестник Пермского университета. Серия: Экономика. 2018;1(13):140–153. https://doi.org/10.17072/1994-9960-2018-1-140-153Kelchevskaya N.R., Chernenko I.M., Shirinkina E.V. Formation and development of human capital of scientific and pedagogical staff of higher educational establishments of the RF. Perm University Herald. Economy. 2018;1(13):140–153. (In Russian). https://doi.org/10.17072/1994-9960-2018-1-140-153Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Доверие в высшем образовании как социологическая проблема. Социологический журнал. 2018;4(24):93–112. https://doi.org/10.19181/socjour.2018.24.4.6099Zborovsky G.E., Ambarova P.A. Trust in higher education as a sociological problem. Sociological Journal. 2018;4(24):93–112. (In Russian). https://doi.org/10.19181/socjour.2018.24.4.6099Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Доверие как принцип стратегий поведения ключевых образовательных общностей в вузе. Педагогический журнал Башкортостана. 2019;4(83):32–42.Zborovsky G.E., Ambarova P.A. Trust as principle of behavior strategies of key educational communities at the university. Pedagogical Journal of Bashkortostan. 2019;4(83):32–42. (In Russian).Ширяев И.М., Фурса Е.В., Маскаев А.И., Мокроусова Д.И. Доверие и институциональные ловушки в сфере образования и науки. Journal of Economic Regulation. 2019;4(10):146–161. https://doi.org/10.17835/2078-5429.2019.10.4.146-161Shiriaev I.M., Fursa E.V., Maskaev A.I., Mokrousova D.I. Trust and institutional traps in education and science. Journal of Economic Regulation. 2019;4(10):146–161. (In Russian). https://doi.org/10.17835/2078-5429.2019.10.4.146-1612019;10(4):146-161Rapoport A., Chammah A.M. Prisoner’s dilemma. A study in conflict and cooperation. Ann Arbor: University of Michigan Press; 1965. 258 р.Rapoport A., Chammah A.M. Prisoner’s dilemma. A study in conflict and cooperation. Ann Arbor: University of Michigan Press; 1965. 258 р.Granovetter M. Economic action and social structure: the problem of embeddedness. American Journal of Sociology. 1985;3(91):481–510.Granovetter M. Economic action and social structure: the problem of embeddedness. American Journal of Sociology. 1985;3(91):481–510.Разов П.В. Институциональный подход и возможности его применения в социологии управления. Армия и общество. 2012;3(31):19–23.Razov P.V. Institutional approach and possibilities of its application in sociology of management. The Army and Society. 2012;3(31):19–23. (In Russian).Шматко Н.А. «Габитус» в структуре социологической теории. Журнал социологии и социальной антропологии. 1998;2(1):60–70.Shmatko N.A. “Habitus” in the structure of the sociological theory. The Journal of Sociology and Social Anthropology. 1998;2(1):60–70. (In Russian).Ермилова А.В. Габитус спортсмена: социологическая интерпретация через призму теории П. Бурдье. Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2022;2:339–349. https://doi.org/10.17072/2078-7898/2022-2-339-349Ermilova A.V. The habitus of the athlete: a sociological interpretation through the prism of P. Bourdieu’s theory. Perm University Herald. Philosophy. Psychology. Sociology. 2022;2:339–349. (In Russian). https://doi.org/10.17072/2078-7898/2022-2-339-349

The authors declare that there are no conflicts of interest present.