Горожанкин Алексей Александрович, аспирант
г. Москва
Aleksei A. Gorozhankin, Postgraduate Student
Moscow
Представлено обоснование модели социально-психологической адаптации иностранных студентов с акцентом на мотивацию аффилиации. Рассмотрены основные характеристики, различные формы, ключевые критерии и специфические трудности, с которыми сталкиваются иностранные студенты при погружении в многонациональную академическую среду. В рамках исследования проанализированы особенности изменения динамики мотивационно-потребностной сферы иностранных студентов в вузах Российской Федерации с особым вниманием к мотивации аффилиации и ее значению для процесса социально-психологической адаптации индивида. Предложена модель социально-психологической адаптации, базирующаяся на предположении о двойственной природе мотивации аффилиации, включающей стремление к принятию и опасения перед отвержением. У иностранных студентов может отсутствовать мотивация аффилиации, при этом социально-психологическая адаптация к обучению в другой стране у них может быть успешной. Критериями успешной социально-психологической адаптации иностранных студентов в данной модели являются высокая адаптивность, принятие себя и других, умеренная интернальность, эмоциональный комфорт, умеренный эскапизм, высокий уровень интерактивности и межкультурной компетентности, низкий уровень депрессивности, ностальгии, отчужденности, социальной фрустрированности и субъективного переживания одиночества. Практическое значение предложенной модели состоит в том, что при разработке программ адаптации иностранных студентов нужен дифференцированный подход с учетом наличия и выраженности потребности в аффилиации и боязни отвержения.
The substantiation of a model of socio-psychological adaptation of foreign students with an emphasis on affiliation motivation has been presented. The main characteristics, various forms, key criteria, and specific difficulties that foreign students face when immersing themselves in a multinational academic environment have been considered. The peculiarities of changes in the dynamics of the motivational and need sphere of foreign students in Russian higher educational institutions, with special attention to affiliation motivation and its importance for the individual socio-psychological adaptation process, have been analyzed. The model of socio-psychological adaptation has been proposed based on the assumption of the dual nature of affiliation motivation, including the desire for acceptance and fear of rejection. Foreign students may lack motivation for affiliation, while their socio-psychological adaptation to study in another country may be successful. The criteria for successful socio-psychological adaptation of foreign students in this model are high adaptability, acceptance of oneself and others, moderate internality, emotional comfort, moderate escapism, high level of interactivity and intercultural competence, low level of depression, nostalgia, alienation, social frustration, and subjective experience of loneliness. The practical significance of the proposed model lies in the fact that when developing adaptation programs for foreign students, a differentiated approach is needed, considering the presence and severity of the need for affiliation and fear of rejection.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.