guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2025-10-62-71guuvest-6559Research ArticleСТРАТЕГИИ И ИННОВАЦИИSTRATEGIES AND INNOVATIONSДивергенция представлений о профессиональных и надпрофессиональных компетенциях в инженерном образованииDivergence of ideas on hard and soft skills in the engineering specialties educationhttps://orcid.org/0000-0002-7618-3961АпенькоС. Н.ApenkoS. N.

Апенько Светлана Николаевна - Д-р экон. наук, зав. каф. менеджмента и маркетинга

Омск

Svetlana N. Apenko - Dr. Sci. (Econ.), Head of the Management and Marketing Department

Omsk 

apenkosn@yandex.ruhttps://orcid.org/0009-0006-3593-098XЛохмачевА. С.LokhmachevA. S.

Лохмачев Александр Сергеевич - Преп. каф. менеджмента и маркетинга

Омск

Aleksander S. Lokhmachev - Lecturer at the Management and Marketing Department

 Omsk 

nl55rf@bk.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1102-9680ЛохмачеваА. В.LokhmachevaA. V.

Лохмачева Алена Валерьевна - Канд. фарм. наук, доц. каф. фармакологии, клинической фармакологии

Омск

Alena V. Lokhmacheva - Cand. Sci. (Pharm.), Assoc. Prof. at the Pharmacology, Clinical Pharmacology Department

Omsk 

asaltuk@mail.ruОмский государственный университет им. Ф.М. ДостоевскогоРоссияDostoevsky Omsk State UniversityRussian FederationОмский государственный медицинский университетРоссияOmsk State Medical UniversityRussian Federation2025161220251106271Copyright © Апенько С.Н., Лохмачев А.С., Лохмачева А.В., 20252025Апенько С.Н., Лохмачев А.С., Лохмачева А.В.Apenko S.N., Lokhmachev A.S., Lokhmacheva A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/6559

Изучена актуальная проблема подготовки инженерных кадров на базе компетентностного подхода. При этом часто трактовка сущности и восприятие структуры профессиональных и надпрофессиональных компетенций различаются у разных групп заинтересованных сторон как участников образовательного процесса. Противоречие в восприятии негативно сказывается на реализации компетентностного подхода. Целью настоящего исследования стало проведение сопоставительного анализа подходов студентов, разработчиков образовательных программ и работодателей к трактовке профессиональных и надпрофессиональных компетенций и к степени их сформированности в процессе обучения в вузе по инженерным специальностям. Исследование выполнено методом анкетного опроса. В опросе приняли участие четыре вуза одного из крупных регионов Российской Федерации – Западной Сибири. Методом анкетирования выступил онлайн-опрос. Всего опрошено 215 студентов и 44 преподавателя, в основном являющихся разработчиками образовательных программ. Среди участников выборки был 41 представитель крупных производственных компаний региона, основная часть которых работает в сфере управления персоналом. Основными выводами стали подтвержденные эмпирическим исследованием факты как совпадения, так и различий трактовки профессиональных и надпрофессиональных компетенций, их структуры и основных характеристик и предназначений, которые продемонстрировали студенты, представители вузов и предприятий. Сделаны выводы о важности формирования единого понимания компетенций и их роли со стороны разных участников образовательного процесса и потребителей образовательных услуг. Статья может быть полезна исследователям и практикам в области формирования компетенций у студентов инженерных специальностей вузов.

The current issue of training engineering personnel based on the competency-based approach has been studied. At the same time, the interpretation of the hard and soft skills structure essence and perception often differs among different groups of stakeholders as participants in the educational process. The contradiction in perception negatively affects the competency-based approach implementation. The purpose of the study is to conduct a comparative analysis of the approaches of students, educational programs developers, and employers to the hard and soft skills interpretation and the degree of their formation in the process of studying engineering specialties at university. The study was carried out using the questionnaire survey method. Four universities of one of the large regions of Russia, Western Siberia, took part in the survey. The questionnaire method was an online survey. A total of 215 students and 44 teachers were surveyed, mainly educational programs developers. Among the sample participants were 41 representatives of large manufacturing companies in the region, most of whom work in the personnel management sphere. The main conclusions were the facts confirmed by the empirical study, both coincidences and differences in the hard and soft skills interpretation, their structure, main characteristics, and purposes, which were demonstrated by students, university representatives, and enterprises. Conclusions were made about the importance of forming a common understanding of competencies and their role on the part of different participants in the educational process and educational services consumers. The article may be useful for researchers and practitioners in the sphere of developing competencies in engineering specialties students at universities.

профессиональные компетенциинадпрофессиональные компетенцииуправление персоналоминженерные кадрыподготовка в вузахработодателиобразовательные программыHard skillssoft skillspersonnel managementengineering personneluniversity trainingemployerseducational programsИсследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 24-28-20314 «Развитие цифровых сервисов профессиональных и надпрофессиональных компетенций выпускников вузов в управлении персоналом промышленных предприятий», https://rscf. ru/project/24-28-20314/.The study was supported by the Russian Science Foundation grant No. 24-28-20314 “Developing digital services for professional and supra-professional competencies of university graduates in personnel management of industrial enterprises”, https://rscf.ru/project/24-28-20314/.ReferencesПеша А.В., Шрамко Н.В., Николаева М.А. Образовательная среда вуза как фактор развития надпрофессиональных компетенций будущих педагогов. Современная высшая школа: инновационный аспект. 2021;2(13):74–84. https://doi.org/10.7442/2071-9620-2021-13-2-74-84Pesha A.V., Shramko N.V., Nikolaeva M.A. University educational environment as a factor in the development of supraprofessional competencies of future teachers. Modern Higher School: Innovative Aspect. 2021;2(13):74–84. (In Russian). https://doi.org/10.7442/2071-9620-2021-13-2-74-84Айбазова М.Ю., Айбазова А.К., Карасова А.А. Формирование надпрофессиональных компетенций студентов в цифровой образовательной среде. Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2021;2(31):143–147. https://doi.org/10.36809/2309-9380-2021-31-143-147Aibazova M.Yu., Aibazova A.K., Karasova A.A. Formation of supra-professional competencies of students in the digital educational environment. Bulletin of Omsk State Pedagogical University. Humanities Research. 2021;2(31):143–147. (In Russian). https://doi.org/10.36809/2309-9380-2021-31-143-147Батова М.М. Формирование цифровых компетенций в системе «образование – наука – производство». Вопросы инновационной экономики. 2019;4(9):1573–1584. https://doi.org/10.18334/vinec.9.4.41467Batova M.M. Formation of digital competencies in the “education – science – production” system. Innovation Economy Issues. 2019;4(9):1573–1584. (In Russian). https://doi.org/10.18334/vinec.9.4.41467Римская О.Н., Пархаев А.А., Хомова Н.А. Стратегия цифровой трансформации: цифровые компетенции инженера железнодорожного транспорта. Стратегические решения и риск-менеджмент. 2022;3(13):199–209. https://doi.org/10.17747/2618-947X-2022-3-199-209Rimskaya O.N., Parkhaev A.A., Khomova N.A. Digital transformation strategy: digital competencies of railway engineers. Strategic Decisions and Risk Management. 2022;3(13):199–209. (In Russian). https://doi.org/10.17747/2618-947X-2022-3-199-209Натальсон А.В. Современные педагогические условия формирования цифровых компетенций в вузе. Казанская наука. 2024;3:132–134.Natalson A.V. Modern pedagogical conditions for the formation of digital competencies in universities. Kazan Science. 2024;3:132–134. (In Russian).Ферейра Р., Лизунков В.Г., Полицинская Е.В. Формирование предпринимательских компетенций выпускника вуза в условиях перехода к университетам третьего поколения. Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2017;6(7):195–211. https://doi.org/10.15293/2226-3365.1706.12Ferreira R., Lizunkov V.G., Politsinskaya E.V. Formation of entrepreneurial competencies of university graduates in the transition to third-generation universities. Bulletin of Novosibirsk State Pedagogical University. 2017;6(7):195–211. (In Russian). https://doi.org/10.15293/2226-3365.1706.12Землина Е.М. Формирование предпринимательских компетенций обучающихся в условиях ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет». Концепт. 2019;10:26–36. https://doi.org/10.24411/2304-120X-2019-11063Zemlina E.M. Formation of entrepreneurial competencies of students in the conditions of Southern Federal University. Concept. 2019;10:26–36. (In Russian). https://doi.org/10.24411/2304-120X-2019-11063Томаров А.В., Бурилкина С.А., Супрун Н.Г., Морозов Е.А. Некоторые особенности формирования профессиональных компетенций у студентов педагогических специальностей, обучающихся в техническом вузе (на примере ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова»). Современное педагогическое образование. 2023;12:276–279.Tomarov A.V., Burilkina S.A., Suprun N.G., Morozov E.A. Some features of the formation of professional competencies among pedagogical students studying at technical university (on the example of Nosov MSTU). Modern Pedagogical Education. 2023;12:276–279. (In Russian).Тарханова И.Ю., Харисова И.Г. Образовательные технологии формирования универсальных компетенций студентов вуза. Ярославский педагогический вестник. 2018;5:136–145. https://doi.org/10.24411/1813-145X-2018-10165Tarkhanova I.Yu., Kharisova I.G. Educational technologies for the formation of universal competencies of university students. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2018;5:136–145. (In Russian). https://doi.org/10.24411/1813-145X-2018-10165Ахметшин Э.М. Проблемы формирования профессиональной компетенции студентов вузов. Современное педагогическое образование. 2019;9:4–9.Akhmetshin E.M. Problems of forming professional competence of university students. Modern Pedagogical Education. 2019;9:4–9. (In Russian).Акматова Т., Тагаева Д.А., Талипов А.Т. Формирование профессиональных компетенций у студентов педагогических вузов. Бюллетень науки и практики. 2023;6(9):563–568. https://doi.org/10.33619/2414-2948/91/70Akmatova T., Tagaeva D.A., Talipov A.T. Formation of professional competencies among pedagogical university students. Bulletin of Science and Practice. 2023;6(9):563–568. (In Russian). https://doi.org/10.33619/2414-2948/91/70Переходько И.В. Роль студенческих объединений в формировании надпрофессиональных компетенций обучающихся университета. Вестник Оренбургского государственного университета. 2020;2(225):47–52. https://doi.org/10.25198/1814-6457-225-47Perekhodko I.V. The role of student associations in the formation of supra-professional competencies of university students. Bulletin of Orenburg State University. 2020;2(225):47–52. (In Russian). https://doi.org/10.25198/1814-6457-225-47Галиновский А.Л., Баданина Ю.В., Моисеев В.А. Компетентностный портрет специалиста в новых моделях инженерного образования. Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2017;3:139–149. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2017.3.12Galinovsky A.L., Badanina Yu.V., Moiseev V.A. Competency portrait of a specialist in new models of engineering education. Bulletin of Perm National Research Polytechnic University. Linguistics and Pedagogy Issues. 2017;3:139–149. (In Russian). https://doi.org/10.15593/2224-9389/2017.3.12Лизунков В.Г., Полицинская Е.В., Малушко Е.Ю. Формирование надпрофессиональных компетенций выпускников технических вузов, востребованных на особых зонах экономического развития. Перспективы науки и образования. 2021;2(50):145–161. htts://doi.org/10.32744/pse.2021.2.10Lizunkov V.G., Politsinskaya E.V., Malushko E.Yu. Formation of supra-professional competencies of technical university graduates in demand in special economic zones. Perspectives of Science and Education. 2021;2(50):145–161. (In Russian). https://doi.org/10.32744/pse.2021.2.10Лизунков В.Г., Полицинская Е.В., Ергунова О.Т. Развитие командной компетентности у выпускников технических вузов на базе коллаборативного обучения. Перспективы науки и образования. 2021;1(49):92–112. https://doi.org/10.32744/pse.2021.1.7Lizunkov V.G., Politsinskaya E.V., Ergounova O.T. Development of team competence among technical university graduates based on collaborative learning. Perspectives of Science and Education. 2021;1(49):92–112. (In Russian). https://doi.org/10.32744/pse.2021.1.7Гулк Е.Б., Захаров К.П. Развитие коммуникативной компетенции студентов инженерных специальностей. Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Психологические и педагогические науки. 2018;2:82–88.Gulk E.B., Zakharov K.P. Development of communicative competence of engineering students. Bulletin of Perm State Humanitarian Pedagogical University. Psychological and Pedagogical Sciences. 2018;2:82–88. (In Russian).Карстина С.Г. Разработка инструментария для оценки цифровых компетенций у студентов инженерных специальностей. Казанский педагогический журнал. 2021;5(148):112–119. https://doi.org/10.51379/kpj.2021.149.5.014Karstina S.G. Development of tools for assessing digital competencies of engineering students. Kazan Pedagogical Journal. 2021;5(148):112–119. (In Russian). https://doi.org/10.51379/kpj.2021.149.5.014

The authors declare that there are no conflicts of interest present.