Горожанкин Алексей Александрович – аспирант
г. Москва
Moscow
Обобщены результаты эмпирического анализа особенностей мотивации иностранных студентов, обучающихся в российских вузах. Ключевое направление анализа – выявление различий в структуре мотивации к социальной принадлежности у представителей ближнего и дальнего зарубежья. Проблематика адаптации иностранных обучающихся к условиям российской образовательной среды делает изучение мотивации аффилиации особенно значимым с прикладной точки зрения. В исследовании участвовали: 108 учащихся из государств-участников Содружества Независимых Государств и 72 студента из дальнего зарубежья в возрасте 21–28 лет. Выборка позволила избежать смещения результатов, связанных с содержанием конкретных учебных программ или профессиональной ориентацией. Исследование особенностей общения иностранных студентов на основании результатов анкетирования. Для особенностей мотивации аффилиации применялась методика «Мотивация аффилиации» А. Мехрабиана в модификации М.Ш. Магомед-Эминова. Установлено, что большинство иностранных студентов не испытывают выраженной потребности в принятии или выраженного страха отвержения и характеризуются балансом между направленностью на аффилиацию и страхом отвержения. У иностранных студентов, прибывших из стран дальнего зарубежья, заметно чаще фиксируется уравновешенность компонентов мотивации, ориентированной на межличностные связи. Однако при этом также более выражены стремление к социальному взаимодействию и опасения, связанные с возможностью социальной изоляции. У обучающихся из ближнего зарубежья, напротив, подобные показатели проявляются в менее интенсивной форме, что свидетельствует о различиях в переживании потребности принадлежать и быть принятыми в новой социокультурной среде.
The results of an empirical analysis of the motivation characteristics of foreign students studying at Russian universities have been summarized. The key area of the analysis is to identify differences in the structure of motivation for social belonging among representatives of the near and far abroad. The issue of foreign students’ adaptation to the conditions of the Russian educational environment makes the study of affiliation motivation especially significant from an applied point of view. The study involved 108 students from the Commonwealth of Independent States and 72 students from abroad aged 21–28 years. The selection made it possible to avoid bias of results related to the content of specific training programs or professional orientation. The study of the international students’ communication peculiarities based on the results of a survey. The method of Affiliation Motivation by A. Mehrabian, modified by M. Sh. Magomed-Eminov, was used to determine the specifics of affiliation motivation. It has been established that the majority of international students do not experience a pronounced need for acceptance or a pronounced fear of rejection and are characterized by a balance between orientation towards affiliation and fear of rejection. International students who have arrived from far-abroad countries are noticeably more likely to have balanced components of motivation focused on interpersonal relationships. However, the desire for social interaction and concerns about the possibility of social isolation are also more pronounced. Students from neighboring countries, on the contrary, show similar indicators in a less intense form, which indicates differences in the experience of the need to belong and be accepted in a new socio-cultural environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.