guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2026-3-267-278guuvest-6867Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYСнижение межпоколенческих различий в освоении цифровых технологий средствами дистанционного обученияReducing intergenerational differences in digital technologies development through distance learninghttps://orcid.org/0000-0002-8707-6336БелогрудИ. Н.BelogrudI. N.

Белогруд Игорь Николаевич - д-р филос. наук, проф. каф. психологии и развития человеческого капитала

Москва

Igor N. Belogrud - Dr. Sci. (Philos.), Prof. at the Psychology and Human Capital Development Department

Moscow

kalista00@mail.ruФинансовый университет при Правительстве Российской ФедерацииРоссияFinancial University under the Government of the Russian FederationRussian Federation20263005202603267278Copyright © Белогруд И.Н., 20262026Белогруд И.Н.Belogrud I.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/6867

Проведен анализ роли дистанционного образования в решении проблемы межпоколенческого цифрового разрыва в Российской Федерации. Предмет исследования – организационные модели, методические подходы и психолого-педагогические барьеры дистанционного обучения пожилых граждан. Методология исследования основана на комплексном анализе теоретических источников, практических примеров межпоколенческих программ обучения и текущего состояния цифровой грамотности населения Российской Федерации. Основные результаты исследования выявляют, что гибридный формат обучения (сочетание очных и дистанционных компонентов) показывает наибольшую эффективность для пожилых обучающихся, а межпоколенческое взаимодействие снижает психологические барьеры и способствует социальной интеграции. Дистанционное обучение показало высокую эффективность в расширении доступа к образованию и развитии цифровой грамотности. Разработаны практические модели интеграции дистанционного обучения в систему образования и управленческие рекомендации для федерального, регионального и организационного уровней. Выводы актуальны для решения демографических вызовов Российской Федерации, связанных с старением населения, и могут быть использованы при проектировании государственной политики в сфере образования взрослых и цифровизации общества. Перспективы исследования включают долгосрочный мониторинг эффективности программ и анализ экономических результатов инвестиций в цифровое образование пожилых.

The role of distance education in solving the issue of the intergenerational digital divide in Russia has been analyzed. The subject of the research is organizational models, methodological approaches, and psychological and pedagogical barriers to distance learning for senior citizens. The research methodology is based on a comprehensive analysis of theoretical sources, practical examples of intergenerational training programs, and the current state of digital literacy in Russia. The main study results have revealed that the hybrid learning format (a combination of real-time and distance learning components) shows the greatest effectiveness for older students, and intergenerational interaction reduces psychological barriers and promotes social integration. Distance learning has shown high efficiency in expanding access to education and developing digital literacy. Practical models for integrating distance learning into the education system and management recommendations for the federal, regional, and organizational levels have been developed. The conclusions are relevant for addressing the demographic challenges in Russia related to the aging of its population and can be used in designing state policy in adult education and society digitalization. The research prospects include long-term monitoring of the effectiveness of programs and analysis of the economic results of investments in digital education for the elderly people.

Дистанционное обучениецифровая грамотностьмежпоколенческое взаимодействиепожилые людицифровой разрывгибридное обучениеобразовательные инновацииDistance learningdigital literacyintergenerational interactionelderly peopledigital divideblended learningeducational innovationsReferencesЗубова, О. Г. Цифровизация и качество жизни пожилых людей в современном российском обществе / О. Г. Зубова // Социология. – 2022. – № 5. – С. 55–64. – EDN KTUCBN.Zubova, O. G. (2022). Digitalization and quality of life of older people in contemporary Russian society. Sociology, 5, 55–64. (In Russian).Груздева, М. А. Возрастной фактор цифрового разрыва: грани неравенства / М. А. Груздева // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. – 2022. – Т. 15, № 4. – С. 228–241. – DOI 10.15838/esc.2022.4.82.14. – EDN HOCDHR.Gruzdeva, M. A. (2022). The age factor of the digital divide: facets of inequality. Economic and Social Changes: Facts, Trends, Forecast, 4, 228–240. (In Russian). https://doi.org/10.15838/esc.2022.4.82.14van Dijk, J. A. G. M. The evolution of the digital divide – The digital divide turns to inequality of skills and usage / J. A. G. M. van Dijk // Digital society: From divided knowledge to knowledge democracy. – New York: Peter Lang, 2012. – Pp. 57–78. – DOI 10.3233/978-1-61499-057-4-57.van Dijk, J. A. G. M. (2012). The evolution of the digital divide – The digital divide turns to inequality of skills and usage. In: Digital Society: From Divided Knowledge to Knowledge Democracy. New York: Peter Lang. https://doi.org/10.3233/978-1-61499-057-4-57Татаринов, К. А. Непрерывное обучение в период поздней взрослой жизни / К. А. Татаринов, Е. Г. Орлова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2021. – Т. 10, № 3(36). – С. 204–207. – DOI 10.26140/anip-2021-1003-0051. – EDN UJISME.Tatarinov, K. A., Orlova, E. G. (2021). Lifelong learning in later adulthood. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 3(36), 204–207. (In Russian). https://doi.org/10.26140/anip-2021-1003-0051Ван, Ю. Анализ тенденций и текущего состояния старения населения России / Ю. Ван // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2025. – № 1. – С. 17–20. – DOI 10.24412/2220-2404-2025-1-6. – EDN RKFLWM.Wan, Y. (2025). Analysis of trends and the current state of population ageing in Russia. Humanities, Social-Economic and Social Sciences, 1, 17–20. (In Russian).Вартанова, Е. Л. Цифровое неравенство, цифровой капитал, цифровая включенность: динамика теоретических подходов и политических решений / Е. Л. Вартанова, А. А. Гладкова // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. – 2021. – № 1. – С. 3–29. – DOI 10.30547/vestnik.journ.1.2021.329. – EDN LEKEML.Vartanova, E. L., Gladkova, A. A. (2021). Digital inequality, digital capital, digital inclusion: dynamics of theoretical approaches and policy decisions. Moscow University Bulletin. Series 10: Journalism, 1, 3–28. (In Russian).Татаринов, К. А. Образование пожилых людей как способ защиты от социальной маргинализации / К. А. Татаринов, А. Ф. Зверев // Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – Т. 9, № 3(32). – С. 81–84. – DOI 10.26140/bgz3-2020-0903-0018. – EDN UAZQQX.Tatarinov, K. A., Zverev, A. F. (2020). Education of older people as a way to protect against social marginalization. Baltic Humanitarian Journal, 3(32), 81–84. (In Russian). https://doi.org/10.26140/bgz3-2020-0903-0018Смогоржевский, Д. А. Основные проблемы дистанционного обучения / Д. А. Смогоржевский // StudNet. – 2020. – № 12. – С. 347–357.Smogorzhevsky, D. A. (2020). Key problems of distance learning. StudNet, 12, 347–357. (In Russian).Карпова, О. Б. Анализ изменений демографической нагрузки в контексте здорового старения населения страны / О. Б. Карпова, А. А. Загоруйченко // Менеджер здравоохранения. – 2024. – № 10. – С. 34–41. – DOI 10.21045/1811-0185-2024-10-34-41. – EDN AMFJDD.Karpova, O. B., Zagoruychenko, A. A. (2024). Analysis of changes in the demographic burden in the context of healthy ageing of the country’s population. Health Care Manager, 10, 34–41. (In Russian).Knowles, M. The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development / M. Knowles, E. F. Holton, R. A. Swanson. 6th edition. – Amsterdam: Elsevier, 2005. – 378 p.Knowles, M., Holton, E. F., Swanson, R. A. (2005). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. 6th ed. Amsterdam: Elsevier.Матвиенко, С.В. Психологические сложности, возникающие в процессе дистанционного обучения, и способы их преодоления / С. В. Матвиенко, Е. В. Васильева, Н. Ю. Полякова, В. В. Евдокиенко // Образование и право. – 2021. – № 1. – С. 195–199. – DOI 10.24411/2076-1503-2021-10131. – EDN VALPNN.Matvienko, S. V., Vasilieva, E. V., Polyakova, N. Yu., & Evdokienko, V. V. (2021). Psychological difficulties arising in the process of distance learning and ways to overcome them. Education and Law, 1, 195–199. (In Russian). https://doi.org/10.24411/2076-1503-2021-10131Кот, Е. М. Дистанционное обучение. Удовлетворенность обучающихся / Е. М. Кот, С. В. Петрякова, И. Ф. Пильникова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2021. – № 6-4(108). – С. 103–105. – DOI 10.23670/IRJ.2021.108.6.117. – EDN DEIGID.Kot, E. M., Petryakova, S. V., & Pilnikova, I. F. (2021). Distance learning: learner satisfaction. International Research Journal, 6-4(108), 103–105. (In Russian). https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.108.6.117Сидорчук, Т. А. Оценка удовлетворенности дистанционным обучением пожилых слушателей Института третьего возраста в период пандемии / Т. А. Сидорчук // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. – 2021. – № 4. – С. 586-592. – DOI 10.33910/herzenpsyconf-2021-4-74. – EDN YDAJIH.Sidorchuk, T. A. (2021). Assessing the satisfaction with distance learning of older students of the Third Age Institute during the pandemic. Herzen State Pedagogical University of Russia. Herzen Readings: Psychological Research in Education, 4, 586–592. (In Russian). https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2021-4-74

The authors declare that there are no conflicts of interest present.