guuvestВестник университетаVestnik Universiteta1816-42772686-8415State University of Management10.26425/1816-4277-2026-4-250-263guuvest-6943Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИCURRENT TRENDS IN PSYCHOLOGYРазвитие креативных способностей детей в условиях разных образовательных средDevelopment of children`s creative abilities in different educational environmentshttps://orcid.org/0000-0002-7506-3749БелоусоваА. К.BelousovaA. K.

Белоусова Алла Константиновна - Д-р психол. наук, проф., зав. каф. психологии образования и организационной психологии  

г. Ростов-на-Дону

Alla K. Belousova - Dr. Sci. (Psy.), Prof., Head of Educational Psychology and Organizational Psychology Department

Rostov-on-Don

belousovaak@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0003-0095-7518МочаловаЮ. А.MochalovaYu. A.

Мочалова Юлия Александровна - Канд. психол. наук, доц. каф. психологии образования и организационной психологии

г. Ростов-на-Дону

Yulia A. Mochalova - Cand. Sci. (Psy.), Assoc. Prof. at the Educational Psychology and Organizational Psychology Department

Rostov-on-Don

guliya@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3665-0094КряжковаЕ. В.KryazhkovaE. V.

Кряжкова Екатерина Владимировна - Ст. преп. каф. психологии образования и организационной психологии

г. Ростов-на-Дону

Ekaterina V. Kryazhkova - Senior Lecturer at the Department of Educational Psychology and Organizational Psychology

Rostov-on-Don

e.kryazhkova@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0001-3796-0836КозедубА. П.KozedubA. P.

Козедуб Анастасия Петровна - Ст. преп. каф. психологии образования и организационной психологии

г. Ростов-на-Дону

Anastasiya P. Kozedub - Senior Lecturer at the Department of Educational Psychology and Organizational Psychology

Rostov-on-Don

yahoonastya95@mail.ruДонской государственный технический университетРоссияDon State Technical UniversityRussian Federation20262607202604250263Copyright © Белоусова А.К., Мочалова Ю.А., Кряжкова Е.В., Козедуб А.П., 20262026Белоусова А.К., Мочалова Ю.А., Кряжкова Е.В., Козедуб А.П.Belousova A.K., Mochalova Y.A., Kryazhkova E.V., Kozedub A.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.guu.ru/jour/article/view/6943

Современное образование развивает креативность, необходимую для адаптации и поиска нестандартных решений. Образовательная среда может как стимулировать, так и ограничивать воображение, а сравнение разных условий позволяет определить наиболее эффективные пути раскрытия творческого потенциала детей. 

Цель исследования – изучение психологических особенностей формирования и развития креативности у детей дошкольного возраста, занимающихся в условиях различным образом спроектированной образовательной среды. В исследовании участвовали 57 детей подготовительной группы: 31 воспитанник детского сада № 22 «Ромашка» и 26 воспитанников детского сада № 2 «Буратино», Аксая. Применялись следующие методики: сравнительный анализ теорий, математическая обработка данных в SPSS 23.0 и тест креативного мышления П. Торренса. Исследование проводилось в группах, работающих в условиях различной образовательной среды. Первая группа тестировалась по авторской программе «Развитие креативного мышления детей старшего дошкольного возраста путем внедрения электронного программного обеспечения для рисования (ЭПО) в работе педагога-психолога». Она же считалась экспериментальной группой. Вторая группа тестировалась по авторской программе педагога-психолога «Развитие креативного мышления у детей старшего дошкольного возраста, посредством методики Э. Де Боно «Шесть шляп мышления». Она же считалась контрольной группой.

Анализ материала показал, что после реализации программ в обеих группах отмечена положительная динамика креативности: общий показатель вырос на 44 %. Программа Э. де Боно «Шесть шляп мышления» доказала эффективность в развитии вербального, изобразительного, словесно-звукового и общего креативного мышления. Результаты исследования подтверждают значимость развития креативных способностей, зависящих от образовательной среды.

Modern education develops the creativity, which is necessary to adapt and find unconventional  solutions. The educational environment may both stimulate and limit imagination; therefore, comparing different conditions makes it possible to identify the most effective ways to foster children’s creative potential. 

The purpose of the study is to explore the psychological characteristics of the formation and development of creativity in preschool children educated in differently designed educational environments. The study involved 57 children of the preparatory group: 31 pupils from Kindergarten No. 22 “Romashka” and 26 pupils from Kindergarten No. 2 “Buratino” in Aksay. The research included such methods as comparative analysis of theories, mathematical data processing in SPSS 23.0, and the Torrance Test of Creative Thinking. The study was conducted in groups working in different educational environments. The first group was tested by the author’s program “Development of Creative Thinking in Senior Preschool Children through the Use of Electronic Drawing Software in the Work of the Educational Psychologist” (experimental group). The second group was tested by the programs “Development of Creative Thinking in Senior Preschool Children Using Edward de Bono’s ‘Six Thinking Hats’ Method” (control group). 

The analysis showed that after realization of the programs, both groups demonstrated positive dynamics in creativity development: the overall indicator increased by 44 %. E. de Bono’s “Six Thinking Hats” program proved efficiency in developing of verbal, figural, verbal-auditory, and general creative thinking. The results of the study confirm the importance of developing creative abilities which depends on the educational environment.

Дошкольная образовательная организациядети дошкольного возрастаразвитие креативных способностейтворческий потенциалтворческая деятельностьобразовательная средацифровизацияPreschool educational organizationpreschool childrendevelopment of creative abilitiescreativitycreative activityeducational environmentdigitalizationReferencesAmabile, T. M. Creativity / T. M. Amabile, B. A. Hennessey // Annual Review of Psychology. — 2010. — 61. — 569–598. — DOI 10.1146/annurev.psych.093008.100416.Amabile, T. M. (2010). Hennessey, B.A. Creativity. Annual Review of Psychology, 61, 569–598. https://doi: 10.1146/annurev.psych.093008.100416Runco, M. A. The Standard Definition of Creativity / M. A. Runco, G. J. Jaeger // Creativity Research Journal. — 2012. — 24(1). — 92–96. — DOI 10.1080/10400419.2012.650092.Runco, M.A., Jaeger, G.J. (2012). The Standard Definition of Creativity. Creativity Research Journal, 24(1), 92–96. https://doi: 10.1080/10400419.2012.650092Plucker, J. A. Why Isn’t Creativity More Important to Educational Psychologists? / J. A. Plucker, R. A. Beghetto, G. T. Dow // Educational Psychologist. — 2004. — 39(2). — 83–96. — DOI 10.1207/s15326985ep3902_1.Plucker, J.A., Beghetto, R.A. (2004). Dow G.T. Why Isn’t Creativity More Important to Educational Psychologists. Educational Psychologist, 39(2), 83–96. https://doi:10.1207/s15326985ep3902_1Sawyer, R. K. A Call to Action: The Challenges of Creative Teaching and Learning. / R. K. Sawyer // Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education. — 2015. — 117(10). — 1–34. — DOI: 10.1177/016146811511701001.Sawyer, R.K. (2015). A Call to Action: The Challenges of Creative Teaching and Learning. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 117(10), 1–34. https://doi: 10.1177/016146811511701001.Шинкарева, Н. А. Особенности и условия развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / Н. А. Шинкарева, Г. В. Богослова // Балтийский гуманитарный журнал. — 2018. — Т. 7 — № 3(24). — С. 154–58. — EDN MFFDGX.Shinkareva, N.A., Bogoslovа, G.V. (2018). Features and conditions for the development of creative abilities in older preschool children. Baltic Humanitarian Journal, 7(3), 154–158. (In Russian).Lubart, T. Creative Potential and Its Measurement / T. Lubart, F. Zenasni, B. Barbot // International Journal for Talent Development and Creativity. — 2013. — 1(2). — 41–51.Lubart, T., Zenasni, F., Barbot, B. (2013). Creative Potential and Its Measurement. International Journal for Talent Development and Creativity, 1(2), 41–51Савенков, А. И. Представления о детской одаренности, как психическом явлении в современной образовательной практике / А. И. Савенков // Современное дошкольное образование: теория и практика. — 2019— 6— 6–10. — EDN JBYXJH.Savenkov, A.I. (2019). Ideas about children’s giftedness as a mental phenomenon in modern educational practice. Modern Preschool Education: Theory and Practice, 6, 6–10. (In Russian).Баянова, Л. Ф. Обзор зарубежных исследований творческого мышления в психологии развития / Л. Ф. Баянова, Д. Г. Хаматвалеева // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. — 2022— 45(2) — 51–72. — DOI 10.11621/vsp.2022.02.03, — EDN TCJSSO.Bayanova, L.F., Khamatvaleeva D.G. (2022). Review of foreign studies on creative thinking in developmental psychology. Moscow University Bulletin. Series 14: Psychology, 45(2), 51–72. (In Russian).Чурбанова, С. М. Развитие творческого мышления в детском возрасте / С. М. Чурбанова // Национальный психологический журнал. — 2018. — № 1(29). — С. 88– 97. — DOI 10.11621/npj.2018.0108. – EDN XNRPUT.Churbanova, S.M. (2018). Development of creative thinking in childhood. National Psychological Journal, 1(29), 88–97. (In Russian). https://doi.org/10.11621/npj.2018.0108Коротаева, Т. В. Креативность образовательной среды как фактор развития личности школьника / Т. В. Коротаева, Д. В. Трофимова // Известия Института систем управления СГЭУ. — 2017. — № 1(15). — С. 57–61. — EDN YORQPX.Korotaeva, T.V., Trofimova D.V. (2017). Creativity of the educational environment as a factor in the development of a schoolchild’s personality. Bulletin of the Institute of Management Systems of SSEU, 1, 57–61. (In Russian).Михайленко, А. Р. Развитие креативного мышления дошкольников средствами арт-терапии / А. Р. Михайленко, Д. Р. Паршина // Инновации в обществе: современные вызовы и перспективы : Материалы III Всероссийской научно-практической студенческой конференции, Москва, 15–16 апреля 2024. — Москва: Академия управления и производства, 2024. — С. 502–506. — EDN DHCQJK.Mikhaylenko, A.R., Parshina D.R. (2024). Development of creative thinking of preschoolers by means of art therapy. In: Innovations in Society: Modern Challenges and Prospects: Materials of the III All-Russian Scientific and Practical Student Conference. Moscow, 502–506. (In Russian).Cremin, T. Creative pedagogies: A systematic review. / T. Cremin, K. Chappell // Research Papers in Education. — 2021— 36(3) — 299–331. — DOI 10.1080/02671522.2019.1677757.Cremin, T., Chappell, K. (2021). Creative pedagogies: A systematic review. Research Papers in Education, 36(3), 299–331. https://doi.org/10.1080/02671522.2019.1677757Csikszentmihalyi, M. The systems model of creativity and its applications. / M. Csikszentmihalyi // The Wiley handbook of genius. — 2014. — 533–545. — DOI 10.1002/9781118367377.ch25.Csikszentmihalyi, M. (2014). The systems model of creativity and its applications. The Wiley handbook of genius, 533–545. https://doi.org/10.1002/9781118367377.ch25Kim, K. H. The creativity crisis: The decrease in creative thinking scores on the Torrance Tests of Creative Thinking. / K. H. Kim // Creativity Research Journal. — 2001—23(4) —285–295. — DOI: 10.1080/10400419.2011.627805.Kim, K.H. (2001). The creativity crisis: The decrease in creative thinking scores on the Torrance Tests of Creative Thinking. Creativity Research Journal, 23(4), 285–295. https://doi.org/10.1080/10400419.2011.627805Барышева, Т. А. Визуальная креативность в младшем школьном возрасте: мотивация и эмоциональные координаты (опыт эмпирического исследования) / Т. А. Барышева, Н. А. Шилова // Комплексные исследования детства. — 2022. — Т. 4, № 1. — С. 4–11. — DOI 10.33910/2687-0223-2022-4-1-4-11. — EDN GMZCGM.Barysheva, T.A., Shilova, N.A. (2022). Visual creativity in primary school age: motivation and emotional coordinates (an empirical study). Comprehensive Childhood Studies, 4(1), 4–11. (In Russian). https://doi.org/10.33910/2687-0223-2022-4-1-4-11Beghetto, R. A. Classroom Contexts for Creativity. / R.A. Beghetto, J.C. Kaufman // High Ability Studies — 2014. — 25(1). — 53–69. — DOI 10.1080/13598139.2014.905247.Beghetto, R.A., Kaufman, J.C. (2014). Classroom Contexts for Creativity. High Ability Studies, 25(1), 53–69. doi: 10.1080/13598139.2014.905247Плотникова, В. А. Психологическое развитие дошкольников в проектной деятельности: обзор эмпирических исследований / В. А. Плотникова, А. Н. Веракса, Н. Е. Веракса // Интеграция образования. — 2023. — Т. 27, № 4(113). — С. 611– 629. — DOI 10.15507/19919468.113.027.202304.611-629. — EDN UODKKV.Plotnikova, V.A., Veraksa, A.N., Veraksa, N.E. (2023). Psychological development of preschoolers in project activities: a review of empirical studies. Integration of Education, 27(4), 611–629. (In Russian). https://doi.org/10.15507/1991-9468.113.027.202304.611-629Безродных, Т. В. Медиакультура дошкольников в контексте современных социокультурных вызовов / Т. В. Безродных // Проблемы современного педагогического образования. — 2021. — № 72–4. — С. 35–38. — EDN VWWIVU.Bezrodnykh, T.V. (2021). Media culture of preschoolers in the context of modern socio-cultural challenges. Problems of Modern Pedagogical Education, 72–4, 35–38. (In Russian).Мамедова, Л. В. Статья арт-терапия в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста / Л. В. Мамедова, В. А. Набока // Международный студенческий научный вестник. — 2016. —№ 6. — С. 113. — EDN XDZGUR.Mamedova, L.V., Naboka, V.A. (2016). Art therapy in the development of creative abilities of preschool children. International Student Scientific Bulletin, 6. (In Russian).De Bono, E. Six Thinking Hats: The multi-million bestselling guide to running better meetings and making faster decisions. / E. De Bono // Penguin UK. — 2017. — 192 p.De Bono, E. Six Thinking Hats (2017). The multi-million bestselling guide to running better meetings and making faster decisions. Penguin UK, 2017, 192 p.Попов, П. П. Инновационные и традиционные подходы к развитию и оценке креативности / П. П. Попов, П. Г. Бондарева // Педагогика: история, перспективы. — 2021. — Т. 4, № 2. — С. 62–76. — DOI 10.17748/2686-9969-2021-4-2-62-76. — EDN OHOSDE.Popov, P.P., Bondareva, P.G. (2021). Innovative and traditional approaches to the development and assessment of creativity. Pedagogy: History, Prospects, 4(2), 62–76. (In Russian). https://doi.org/10.17748/2686-9969-2021-4-2-62-76Plucker, J. A. Assessment of creativity. / J.A. Plucker, M.C. Makel // The Cambridge handbook of creativity. Cambridge: Cambridge University Press. — 2010— 48– 73. — DOI 10.1017/CBO9780511763205.005.Plucker, J.A., Makel, M.C. (2010). Assessment of creativity. The Cambridge handbook of creativity. Cambridge: Cambridge University Press, 48–73. https://doi.org/10.1017/CBO9780511763205.005Runco, M. A. Interactions among dimensions of divergent thinking as predictors of creative activity and accomplishments / M. A. Runco, A. A. M. Alabbasi // Thinking Skills and Creativity. — 2024 — 53 — 1– 11. — DOI 10.1016/j.tsc.2024.101583 — EDN WGMRJJ.Runco, M.A., Alabbasi, A.A.M. (2024). Interactions among dimensions of divergent thinking as predictors of creative activity and accomplishments. Thinking Skills and Creativity, 53, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101583Красило, Т. А. Взаимосвязь между частотой использования электронных гаджетов, включенностью в игровое взаимодействие и креативностью у дошкольников / Т. А. Красило // Социальная психология и общество. — 2020. — Т.11 — №1. — С. 144 – 158. — DOI 10.17759/sps.2020110109. — EDN TFIUGV.Krasilo, T.A. (2020). The relationship between the frequency of using electronic gadgets, involvement in play interaction and creativity in preschoolers. Social Psychology and Society, 11(1), 144–158. (In Russian). https://doi.org/10.17759/sps.2020110109Туник, Е. Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса: адаптив. вариант / Е. Е. Туник. — Санкт-Петербург: Речь, 2006. — ISBN 5-9268-0461-2. — EDN QXORQN.Tunik, E.E. (2006). Diagnostics of creativity. E. Torrens test: adapted version. St. Petersburg: Rech Publ., 176 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.