Управление академической мобильностью как инструментом «мягкой силы» в современном Китае

Статья посвящена рассмотрению феномена академической мобильности в контексте интернационализации высшего образования в современном Китае. В фокусе внимания находятся такие проблемы, как специфика китайского подхода к интернационализации высшего образования и функционирование института академической мобильности в условиях трансформации международного образовательного пространства. Показано, что образ будущего образованного Китая опирается на традиционный проект общества «Великого Единения» (общество «Да тун» в конфуцианской концепции общественного идеала). При этом идея единого человечества не является исключительно китайской, а имеет глубинные исторические корни и универсальную природу. С осторожностью относясь к наднациональной экстраполяции данной идеи, современный Китай тем не менее расширяет международное сотрудничество и усиливает межнациональные контакты, используя в качестве одного из инструментов «мягкой силы» трансграничную академическую мобильность.

1. Захаров М.Ю. Общественный идеал «Да тун»: социальная утопия старого Китая, или современный форсайт-проект. Вестник университета. 2022;(1):164-168. https://doi.org/10.26425/1816-4277-2022-1-164-168.

2. Кобзев А.И. (2006). Кан Ю-вэй. Духовная культура Китая: энциклопедия : в 5 т. / гл. ред. М.Л. Титаренко ; Ин-т Дальнего Востока. Философия / ред. М.Л. Титаренко, А.И. Кобзев, А.Е. Лукьянов. – М.: Восточная литература, 2006. – С. 275-279.

3. Каллахан, В. (2004). Следующая большая идея: великая гармония во внешней политике Китая. Международный обзор. Шанхай. 2004; № 36: 33-43 с. [Кит.яз.: Guoji wenti luntan, International Review, Shanghai. 2004; № 36: 33-43.]

4. Kang O. Higher Education Reform in China Today. Policy Futures in Education. 2004;2(1):141-149. https://doi.org/10.2304/pfie.2004.2.1.4

5. Yang R. Third Delight: The Internationalization of Higher Education in China. Routledge; 2002.

6. Liu W. The Chinese definition of internationalisation in higher education. Journal of Higher Education Policy and Management. 2021;43(2):230-245. https://doi.org/10.1080/1360080X.2020.1777500

7. Knight, J. (2003). Updated Definition of Internationalization. International Higher Education, (33). https://doi.org/10.6017/ihe.2003.33.7391

8. Liu H, Metcalfe A.S. Internationalizing Chinese higher education: a glonacal analysis of local layers and conditions. High Educ. 2016;71(3):399-413. https://doi.org/10.1007/s10734-015-9912-8

9. Jonas Stier (2004) Taking a critical stance toward internationalization ideologies in higher education: idealism, instrumentalism and educationalism, Globalisation, Societies and Education, 2004;2:1:1-28. https://doi.org/10.1080/1476772042000177069

10. Mok KH. Promoting national identity through higher education and graduate employment: reality in the responses and implementation of government policy in China. Journal of Higher Education Policy and Management. 2018;40(6):583-597. https://doi.org/10.1080/1360080X.2018.1529127

11. Дугина Г.А., Малых О.А. Исследование международной академической мобильности в Китае в контексте трудностей межкультурной адаптации. Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2021;2(56):8-22. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2021.56.2.01

12. Ковба Д.М., Грибовод Е.Г. Международная академическая мобильность сквозь призму теории «мягкой силы». Образование и наука. 2019;21(10):9-31. https://doi.org/1010.17853/1994-5639-2019-10-9-31