Жизненные ценности и цели студентов педагогического вуза

Рассмотрена проблема жизненных целей и ценностей современных студентов. Систематизированы данные о сущности и связи психологических феноменов. Ценности раскрываются через концептуальные положения теории М. Селигмана и К. Петерсона как личностные конструкты, значимые в аксиологическом плане и отражающие основы достижения целей, преодоления трудностей, построения конструктивного диалога, сотрудничества с окружающими и др. Исследовательский контекст жизненных целей (стремлений) составили внешние и внутренние аспекты самодетерминации личности (Т. Кассер, Р. Райан). Внешние цели определяются культивируемыми в обществе условными атрибутами счастья, успеха и благополучия, внутренние – стремлениями к самоактуализации и самореализации. Представлены результаты эмпирического исследования жизненных целей и ценностей студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование». Эмпирически установлена связь внутренних стремлений студентов к самовыражению, саморазвитию и самоактуализации с мудростью, мужеством, умеренностью, духовностью. В рамках осуществленной эмпирической модели перечисленные личностные достоинства обеспечивают аутентичное целеполагание, реализацию потенциала и уникальных способностей, ценностное отношение к получению новых знаний, познавательную мотивацию и активность. В исследовании выявлена взаимосвязь между внутренним стремлением к социальному включению (сообщество) и справедливостью. Их сочетание обеспечивает диалог, сотрудничество, просоциальные поведенческие паттерны, способность выстраивать конструктивные межличностные отношения в личной и профессионально-деловой сферах, нести ответственность в ситуациях взаимодействия.

1. Ходырев А.М. Современный взгляд на категорию «ценности». Ярославский педагогический вестник. 2023;5(134):20–30. http://dx.doi.org/10.20323/1813-145X_2023_5_134_20

2. Вискова Т.А., Малышев К.Б. Исследование ценностных ориентаций студентов Вологодского государственного университета. Вестник Череповецкого государственного университета. 2022;2(107):128–137. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2022-2-107-10

3. Бабинцев В.П., Ушамирская Г.Ф., Ушамирский А.Э. Динамика ценностей и жизненных целей российской молодежи. Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. 2015;33(14(211):34–40.

4. Зобков А.В. Ценностные ориентации студентов на разных стадиях становления педагогической субъектности. Развитие человека в современном мире. 2018;2:66–74.

5. Шувалова Н.В., Корепанова Н.В. Исследование ценностных ориентаций студенческой молодежи как фактора личностного роста. Педагогика и психология образования. 2022;3:219–231. http://dx.doi.org/10.31862/2500-297X-2022-3-219-231

6. Клочко В.Е. Онтология смысла и смыслообразование (размышления в связи с юбилеем О.К. Тихомирова). Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2013;2:106–120.

7. Бакушкин И.А., Ильичева И.М. Изучение ценностей и ценностных ориентаций личности в истории психологии. Вестник Московского государственного педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2021;2(56):136–148. http://dx.doi.org/10.25688/2076-9121.2021.56.2.08

8. Новожилова Т.Н. Формирование ценностных ориентаций студентов вуза культуры в контексте их профессиональной подготовки. Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. 2021;1(40):122–132. https://doi.org/10.24412/2310-1679-2021-140-122-132

9. Rokeach M. The nature of human values. New York: Free Press; 1973. 438 p.

10. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер; 2014. 400 с.

11. Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a universal psychological structure of human values. Journal of Personality and Social Psychology. 1987;3(53):550–562. https://doi.org/10.1037/0022-3514.53.3.550

12. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. М.: ACT; 2006. 571 с.

13. Газиева И.А., Бурашникова А.А. Компетентностный функциональный профиль преподавателя вуза: ценностный подход. Высшее образование в России. 2023;3(32):26–47. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-3-26-47

14. Крамаренко Н.С. Онтогенетический аспект проблемы самоосуществления человека с позиции субъектного подхода. Вестник Московского государственного областного университета. 2015;1.

15. Мосиенко Л.В., Широкова Е.В., Хлызова И.В. Аксиологические индикаторы качества воспитания будущего педагога в вузе. Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2021;2:15–26. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2021-2-15-26

16. Яницкий М.С., Серый А.В., Браун О.А., Балабащук Р.О. Ценностно-смысловая направленность и социокультурные детерминанты образа собственного будущего студенческой молодежи. Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2019;30:92–103. https://doi.org/10.26516/2304-1226.2019.30.92

17. Башкатов С.А. Адаптация сокращенного варианта опросника К. Петерсона и М. Селигмана «Ценности в действии: инвентаризация достоинств» (Values in Action Inventory of Strengths, VIA-IS) на русскоязычной выборке. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2020;4(17):738–754. http://dx.doi.org/10.22363/2313-1683-2020-17-4-738-754

18. Олпорт Г. Становление личности. Избранные труды. Пер. с англ. Л.В. Трубицыной, Д.А. Леонтьева. М.: Смысл; 2002. 462 с. 19. Осин Е.Н., Кошелева Н.В. Тест смысложизненных ориентаций: новые данные о структуре и валидности. Вопросы психологии. 2020;6(66):150–163.

19. Гордеева Т.О., Сычев О.А., Егоров В.А. Диагностика жизненных целей: краткая версия опросника «Индекс стремлений». Психологический журнал. 2023;4(44):49–62. https://doi.org/10.31857/S020595920027085-9

20. Фоминых Е.С. Психологические индикаторы субъектности жизненной позиции. Российский психологический журнал. 2024;1(21):254–266. https://doi.org/10.21702/rpj.2024.1.13

21. Даниленко О.И., Быховская А.В. Коррекция самоотношения субъекта посредством обратной связи относительно его личностных ресурсов. Вопросы психологии. 2023;5:112–124.

22. Zhang Ya., Hawk S.T. Considering the self in the link between self-esteem and materialistic values: the moderating role of self-construal. Frontiers in Psychology. 2019;10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01375

23. Фоминых Е.С. Внешние и внутренние цели в структуре жизненной позиции молодежи. Доказательная педагогика, психология. 2024;4:49–54. https://doi.org/10.18323/3034-2996-2024-4-59-5.