Особенности обучения иностранному языку в инклюзивной вузовской среде

Рассмотрена важность изучения иностранного языка (в нашем случае немецкого или французского) в инклюзивной университетской среде. Инклюзивное образование – это образовательный процесс, адаптированный к потребностям студентов с ограниченными возможностями здоровья. Организация и реализация данного образовательного процесса – сложная задача, целью которой является эффективное обучение студентов с ограниченными возможностями здоровья. Актуальность темы исследования заключается в исключительно высоком внимании, уделяемом образованию учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрены проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели иностранных языков в вузе в сфере инклюзивного обучения. Главной задачей авторы считают рассмотрение и изучение методов и технологий, которые используют преподаватели для успешной интеграции учащихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в процесс языкового обучения в высшем учебном заведении. Подчеркнута важность патриотического, нравственного, культурного развития личности при изучении иностранных языков в группах со студентами с ограниченными по здоровью возможностями. Авторы также учли уникальные психофизиологические и физические возможности данной категории студентов, поэтому особое внимание уделили необходимости внедрения интерактивных технологий обучения, дополнительного методического обеспечения учебного процесса.

1. Инклюзивная практика в высшей школе: Учебно-методическое пособие / А. И. Ахметзянова, Т. В. Артемьева, А. Т. Курбанова [и др.]. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2015. – 224 с. – ISBN 978-5-00019-425-6. – EDN UFMZEN..

2. Ахметшина, Л. В. Принципы инклюзивного образования в преподавании иностранных языков студентам неязыковых вузов с особыми образовательными потребностями / Л. В. Ахметшина // Казанский педагогический журнал. – 2022. – № 4(153). – С. 125–132. – DOI 10.51379/KPJ.2022.154.4.014. – EDN PIWRAM.

3. Богданов, Е. В. Нейроотличность и характероанализ, как новый подход к формированию безопасной образовательной среды / Е. В. Богданов // Научное обозрение: актуальные вопросы теории и практики: сборник статей VIII Международной научно-практической конференции, Пенза, 07 декабря 2023 года. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2023. – С. 248–250. – EDN DITIUA.

4. Ботавина, Е. Б., Кайдалова, Т. А. Реализация межкультурного подхода в практике обучения иностранному языку / Е. Б. Ботавина, Т. А. Кайдалова // Современное педагогическое образование. – 2024. – № 11. – С. 119–124. – EDN LFCLKV.

5. Мусина, С. К. Изучение иностранного языка в инклюзивной среде вуза / С. К. Мусина, С. К. Муканова, У. С. Нургалиева // Национальная Ассоциация Ученых. – 2024. – № 98-2. – С. 12–19. – DOI 10.31618/NAS.2413-5291.2024.2.98.860. – EDN SJXAKV.

6. Шакирова, Э. Ф. Проблема развития социальной активности учащейся молодежи в условиях среднего профессионального образования / Э. Ф. Шакирова // Социальные отношения. – 2018. – № 1(24). – С. 171–179. – EDN YTPTXX.

7. Сорокин, Н. Ю. Готовность профессорско-преподавательского состава к обучению инвалидов в вузе / Н. Ю. Сорокин, Т. Г. Луковенко // Психологическая наука и образование. – 2018. – Т. 23, № 2. – С. 68–76. – DOI 10.17759/pse.2018230208. – EDN XMSLJZ.

8. Демина, Д. А., Фурсова, Д. А. Включение тематического онлайн-модуля «Инклюзия» в программу преподавания профессионального иностранного языка / Д. А. Демина, Д. А. Фурсова // Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта: материалы Международной научной конференции, Минск, 23–24 октября 2024 г. – Минск: Минский государственный лингвистический университет, 2024. – С. 119–126. – EDN AYQVIT.

9. Ерофеева, Е. В., Скопова, Л. В. Обучение профессионально ориентированному иностранному языку в вузе в условиях инклюзии / Е. В. Ерофеева, Л. В. Скопова // Педагогическое образование в России. – 2024. – № 3. – С. 281–288. – EDN TOFSEG.

10. Ботавина, Е. Б., Кайдалова, Т. А. К вопросу использования песенного материала для работы с грамматикой на примере французского языка / Е. Б. Ботавина, Т. А. Кайдалова // Иностранные языки в школе. – 2022. – № 5. – С. 40–47. – EDN JXYKOK.

11. Ботавина, Е. Б., Кайдалова, Т. А., Пигасова, И. В. Влияние цифровых технологий на изучение иностранных языков / Е. Б. Ботавина, Т. А. Кайдалова, И. В. Пигасова // Современное педагогическое образование. – 2020. – № 2. – С. 8–11. – EDN VHYCTM.

12. Опарина, К. С. Цифровизация в рамках инклюзии (на примере обучения иностранному языку) / К. С. Опарина // Информационные технологии в образовании. – 2020. – № 3. – С. 175–177. – EDN OBAKCH.

13. Смоловик, О. В., Шобонова, Л. Ю. Мотивация изучения иностранного языка у студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного образования / О. В. Смоловик, Л. Ю. Шобонова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-2. – С. 460–463. – EDN PMYLCQ.

14. Ботавина, Е. Б., Сизова, С. В. Концептуальные положения проектной деятельности и ее лингвопсихологическая сущность / Е. Б. Ботавина, С. В. Сизова // Современное среднее профессиональное образование. – 2020. – № 3. – С. 57–60. – EDN UTOMAI.

15. Ботавина, Е. Б., Кайдалова, Т. А. К вопросу достижения доступности и качества высшего образования в инклюзивном обществе / Е. Б. Ботавина, Т. А. Кайдалова // Актуальные проблемы управления – 2023: материалы 28-й Международной научно-практической конференции, Москва, 8–9 ноября 2023 г. – Москва: Государственный университет управления, 2023. – С. 6–10. – EDN FNHXGQ.

16. Янкова, С. В., Семьянова, Е. В. Инклюзивное обучение иностранным языкам: теория и практика / С. В. Янкова, Е. В. Семьянова // Проблемы модернизации иноязычного образования в трансформационных условиях: материалы XXVIII Международной научно-практической конференции, Самара, 25 марта 2023 г. – Самара: Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева, 2023. – С. 238–245. – EDN TQTWJS.

17. Митрофанова, Е. А., Гутерман, Л. А. Методические вопросы кадрового обеспечения реализации инклюзивного высшего образования в вузах / Е. А. Митрофанова, Л. A. Гутерман // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. – 2024. – Т. 13, № 1. – С. 5–13. – EDN ZTDMZT.

18. Ботавина, Е. Б., Кайдалова, Т. А. Духовно-нравственные и культурные ценности на занятиях иностранного языка в неязыковом вузе / Е. Б. Ботавина, Т. А. Кайдалова // Бизнес. Образование. Право. – 2025. – № 1(70). – С. 280–285. – EDN QXFCLY.

19. Краснопевцева, Т. Ф., Фильченкова, И. Ф., Винокурова, И. В. К вопросу о готовности научно-педагогических работников вуза к реализации инклюзивного образования / Т. Ф. Краснопевцева, И. Ф. Фильченкова, И. В. Винокурова // Вестник Мининского университета. – 2020. – Т. 8, № 1(30). – EDN XVZGHY.