Проектный подход к обучению студентов навыкам разработки новых продуктов

Целью настоящего исследования является анализ опыта обучения студентов, изучающих менеджмент, и управления работой команд по разработке новых продуктов. Рассмотрен перечень навыков, которые необходимы для использования гибких методов разработки. Для соответствия ожиданиям будущих работодателей студенты должны освоить эти навыки в процессе обучения. Сформулированы гипотезы о том, что проектное обучение для решения проблем сторонних пользователей способствует приобретению необходимых навыков и лучшей адаптации студентов к выполнению будущих профессиональных задач. При этом побуждение студентов к рефлексии стимулирует осознание полученных знаний и навыков. Проанализированы фактические данные, накопленные за 6 лет проведения курса по управлению разработкой нового продукта. Более 200 студентов из 32 стран в процессе обучения выполнили 62 проекта по различной тематике. Проанализированы результаты анкетирования 58 студентов, которые изучали данный курс в течение 2024 г. и 2025 г. Анкетирование имело целью выявить оценку студентами тех навыков, которые они приобрели или улучшили в ходе обучения. Выявлены особенности методики преподавания данного учебного курса. Проведенный анализ методики преподавания, структуры курса и применяемых цифровых инструментов, а также результатов анкетирования студентов подтверждает гипотезу о том, что выполнение проектов по разработке продуктов для сторонних пользователей способствует формированию навыков, которые востребованы работодателями. Большая часть студентов подтверждают, что они получили дополнительные навыки командной работы и разработки новых продуктов методом тестирования прототипов.

1. Минервин, И. Г. Умные, взаимосвязанные продукты и трансформация конкуренции / И. Г. Минервин // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 2: Экономика. Реферативный журнал. – 2015. – № 2. – С. 111–117. – EDN UVORRF.

2. Sommerville, I. Engineering Software Products. An Introduction to Modern Software Engineering / I. Sommerville. Global Edition. – Pearson, 2021. – ISBN 13: 978-1-292-37635-6.

3. Pressman, R. S., Software engineering. A practitioner’s approach / R. S. Pressman, B. R. Maxim. 8th edition. – McGraw Hill Education, 2015.

4. Patton, J. User Story Mapping: Discover the Whole Story, Build the Right Product / J. Patton. – O’Reilly Media, 2014. – 324 p.

5. Brown, T. Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation / T. Brown. – New York: Harper Business, 2009. – 272 p.

6. Brisco, R. Online course design using iterative workshops on computer-supported collaborative design for engineering design students / R. Brisco, R. I. Whitfield, H. Grierson // Design and Technology Education: An International Journal. – 2022. – Vol. 27, No. 3. – Pp. 8–35.

7. Общая управленческая подготовка: монография / А. П. Зинченко [и др.]. – Тольятти: Тольяттинская академия управления, 2006. – ISBN 5-8146-0031-4. – EDN QRFCBX.

8. Stone, T. L. Managing the Design Process Implementing Design. An Essential Manual for the Working Designer / T. L. Stone. – Beverly Massachusetts, Rockport Publishers, 2010. – ISBN 978-1-59253-6191.

9. Фуколова, Ю. Кадры под цифрой. Как сбербанк внедряет цифровые методы работы с персоналом / Ю. Фуколова // HR с цифровым лицом: как построить организацию будущего. Harvard Business Review Россия. – 2019. – С. 3–7.

10. Du, Plessis E. Embracing Project-Based Assessments in the Age of AI in Open Distance e-Learning / E. Du Plessis // International Journal of Information and Education Technology. – 2025. – Vol. 15, No. 2. – DOI 10.18178/ijiet.2025.15.2.2249.

11. Гусаков, А. А. Управление виртуальной командой разработки продукта: учебное пособие / А. А. Гусаков. – Москва: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2024. – 221 с. – ISBN 978-5-209-12302-6. – EDN ALNGZD.

12. Osterwalder, A. Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers / A. Osterwalder, Y. Pigneur. – Wiley, 2010. – 288 p.