Развитие креативных способностей детей в условиях разных образовательных сред

Современное образование развивает креативность, необходимую для адаптации и поиска нестандартных решений. Образовательная среда может как стимулировать, так и ограничивать воображение, а сравнение разных условий позволяет определить наиболее эффективные пути раскрытия творческого потенциала детей. 

Цель исследования – изучение психологических особенностей формирования и развития креативности у детей дошкольного возраста, занимающихся в условиях различным образом спроектированной образовательной среды. В исследовании участвовали 57 детей подготовительной группы: 31 воспитанник детского сада № 22 «Ромашка» и 26 воспитанников детского сада № 2 «Буратино», Аксая. Применялись следующие методики: сравнительный анализ теорий, математическая обработка данных в SPSS 23.0 и тест креативного мышления П. Торренса. Исследование проводилось в группах, работающих в условиях различной образовательной среды. Первая группа тестировалась по авторской программе «Развитие креативного мышления детей старшего дошкольного возраста путем внедрения электронного программного обеспечения для рисования (ЭПО) в работе педагога-психолога». Она же считалась экспериментальной группой. Вторая группа тестировалась по авторской программе педагога-психолога «Развитие креативного мышления у детей старшего дошкольного возраста, посредством методики Э. Де Боно «Шесть шляп мышления». Она же считалась контрольной группой.

Анализ материала показал, что после реализации программ в обеих группах отмечена положительная динамика креативности: общий показатель вырос на 44 %. Программа Э. де Боно «Шесть шляп мышления» доказала эффективность в развитии вербального, изобразительного, словесно-звукового и общего креативного мышления. Результаты исследования подтверждают значимость развития креативных способностей, зависящих от образовательной среды.

1. Amabile, T. M. Creativity / T. M. Amabile, B. A. Hennessey // Annual Review of Psychology. — 2010. — 61. — 569–598. — DOI 10.1146/annurev.psych.093008.100416.

2. Runco, M. A. The Standard Definition of Creativity / M. A. Runco, G. J. Jaeger // Creativity Research Journal. — 2012. — 24(1). — 92–96. — DOI 10.1080/10400419.2012.650092.

3. Plucker, J. A. Why Isn’t Creativity More Important to Educational Psychologists? / J. A. Plucker, R. A. Beghetto, G. T. Dow // Educational Psychologist. — 2004. — 39(2). — 83–96. — DOI 10.1207/s15326985ep3902_1.

4. Sawyer, R. K. A Call to Action: The Challenges of Creative Teaching and Learning. / R. K. Sawyer // Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education. — 2015. — 117(10). — 1–34. — DOI: 10.1177/016146811511701001.

5. Шинкарева, Н. А. Особенности и условия развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / Н. А. Шинкарева, Г. В. Богослова // Балтийский гуманитарный журнал. — 2018. — Т. 7 — № 3(24). — С. 154–58. — EDN MFFDGX.

6. Lubart, T. Creative Potential and Its Measurement / T. Lubart, F. Zenasni, B. Barbot // International Journal for Talent Development and Creativity. — 2013. — 1(2). — 41–51.

7. Савенков, А. И. Представления о детской одаренности, как психическом явлении в современной образовательной практике / А. И. Савенков // Современное дошкольное образование: теория и практика. — 2019— 6— 6–10. — EDN JBYXJH.

8. Баянова, Л. Ф. Обзор зарубежных исследований творческого мышления в психологии развития / Л. Ф. Баянова, Д. Г. Хаматвалеева // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. — 2022— 45(2) — 51–72. — DOI 10.11621/vsp.2022.02.03, — EDN TCJSSO.

9. Чурбанова, С. М. Развитие творческого мышления в детском возрасте / С. М. Чурбанова // Национальный психологический журнал. — 2018. — № 1(29). — С. 88– 97. — DOI 10.11621/npj.2018.0108. – EDN XNRPUT.

10. Коротаева, Т. В. Креативность образовательной среды как фактор развития личности школьника / Т. В. Коротаева, Д. В. Трофимова // Известия Института систем управления СГЭУ. — 2017. — № 1(15). — С. 57–61. — EDN YORQPX.

11. Михайленко, А. Р. Развитие креативного мышления дошкольников средствами арт-терапии / А. Р. Михайленко, Д. Р. Паршина // Инновации в обществе: современные вызовы и перспективы : Материалы III Всероссийской научно-практической студенческой конференции, Москва, 15–16 апреля 2024. — Москва: Академия управления и производства, 2024. — С. 502–506. — EDN DHCQJK.

12. Cremin, T. Creative pedagogies: A systematic review. / T. Cremin, K. Chappell // Research Papers in Education. — 2021— 36(3) — 299–331. — DOI 10.1080/02671522.2019.1677757.

13. Csikszentmihalyi, M. The systems model of creativity and its applications. / M. Csikszentmihalyi // The Wiley handbook of genius. — 2014. — 533–545. — DOI 10.1002/9781118367377.ch25.

14. Kim, K. H. The creativity crisis: The decrease in creative thinking scores on the Torrance Tests of Creative Thinking. / K. H. Kim // Creativity Research Journal. — 2001—23(4) —285–295. — DOI: 10.1080/10400419.2011.627805.

15. Барышева, Т. А. Визуальная креативность в младшем школьном возрасте: мотивация и эмоциональные координаты (опыт эмпирического исследования) / Т. А. Барышева, Н. А. Шилова // Комплексные исследования детства. — 2022. — Т. 4, № 1. — С. 4–11. — DOI 10.33910/2687-0223-2022-4-1-4-11. — EDN GMZCGM.

16. Beghetto, R. A. Classroom Contexts for Creativity. / R.A. Beghetto, J.C. Kaufman // High Ability Studies — 2014. — 25(1). — 53–69. — DOI 10.1080/13598139.2014.905247.

17. Плотникова, В. А. Психологическое развитие дошкольников в проектной деятельности: обзор эмпирических исследований / В. А. Плотникова, А. Н. Веракса, Н. Е. Веракса // Интеграция образования. — 2023. — Т. 27, № 4(113). — С. 611– 629. — DOI 10.15507/19919468.113.027.202304.611-629. — EDN UODKKV.

18. Безродных, Т. В. Медиакультура дошкольников в контексте современных социокультурных вызовов / Т. В. Безродных // Проблемы современного педагогического образования. — 2021. — № 72–4. — С. 35–38. — EDN VWWIVU.

19. Мамедова, Л. В. Статья арт-терапия в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста / Л. В. Мамедова, В. А. Набока // Международный студенческий научный вестник. — 2016. —№ 6. — С. 113. — EDN XDZGUR.

20. De Bono, E. Six Thinking Hats: The multi-million bestselling guide to running better meetings and making faster decisions. / E. De Bono // Penguin UK. — 2017. — 192 p.

21. Попов, П. П. Инновационные и традиционные подходы к развитию и оценке креативности / П. П. Попов, П. Г. Бондарева // Педагогика: история, перспективы. — 2021. — Т. 4, № 2. — С. 62–76. — DOI 10.17748/2686-9969-2021-4-2-62-76. — EDN OHOSDE.

22. Plucker, J. A. Assessment of creativity. / J.A. Plucker, M.C. Makel // The Cambridge handbook of creativity. Cambridge: Cambridge University Press. — 2010— 48– 73. — DOI 10.1017/CBO9780511763205.005.

23. Runco, M. A. Interactions among dimensions of divergent thinking as predictors of creative activity and accomplishments / M. A. Runco, A. A. M. Alabbasi // Thinking Skills and Creativity. — 2024 — 53 — 1– 11. — DOI 10.1016/j.tsc.2024.101583 — EDN WGMRJJ.

24. Красило, Т. А. Взаимосвязь между частотой использования электронных гаджетов, включенностью в игровое взаимодействие и креативностью у дошкольников / Т. А. Красило // Социальная психология и общество. — 2020. — Т.11 — №1. — С. 144 – 158. — DOI 10.17759/sps.2020110109. — EDN TFIUGV.

25. Туник, Е. Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса: адаптив. вариант / Е. Е. Туник. — Санкт-Петербург: Речь, 2006. — ISBN 5-9268-0461-2. — EDN QXORQN.