Психологические особенности личностного развития младших подростков в процессе досуговой деятельности

В статье приведены результаты анализа психологических особенностей младших подростков и описана комплексная программа, разработанная для эффективного личностного развития детей указанной возрастной группы в процессе досуговой деятельности. Для апробации программы была сформирована выборка из 60 подростков, обучающихся в МБОУ «Школа № 134» в Нижнем Новгороде. Результаты исследования свидетельствуют о значимых изменениях по всем анализируемым критериям, произошедших в экспериментальной и контрольной группах. Значение полученных данных для науки заключается в расширении представления о многомерности личностных качеств младших подростков и в обеспечении возможности более детального рассмотрения феномена. Показатели, собранные в процессе исследования, могут быть использованы при организации внеклассных мероприятий для подростков, при проведении семинаров, психологических тренингов по личностному развитию, разработке методических пособий по психологии личности.

1. Выготский Л.С. Педология подростка. В кн.: Собрание сочинений в 6 т. Т. 4. Детская психология. М.: Педагогика; 1983. С. 5–242.

2. Эльконин Д.Б. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс; 2001. 460 с.

3. Фельдштейн Д.И. (ред.) Психология современного подростка. М.: Педагогика; 2008. 114 с.

4. Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс; 2000. 1008 с.

5. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс; 1996. 344 с.

6. Толстых Н.Н., Прихожан А.М. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт; 2016. 406 с.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2005. 431 с.

8. Еремеева Л.И. Досуговая деятельность как фактор саморазвития студенческой молодежи. Вестник Югорского государственного университета. 2017;44:43–48. https://doi.org/10.17816/byusu2017131-143-48

9. Исаева И.Ю. Досуговая педагогика: учебное пособие. М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ»; 2010. 200 с.

10. Месникович С.А. Психологическое сопровождение досуга студентов: теоретический и практический аспекты. В кн.: Психологическое сопровождение системы образования: материалы Международ. междисципл. науч.-практ. конф. «Психология и психологическая практика в современном мире», Екатеринбург, 6–7 апреля 2015 г. Екатеринбург: УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина; 2015. С. 136–142.

11. Синькевич Т.Е. Культурно-досуговая деятельность как средство формирования эстетических потребностей подростков. В кн.: Белорусская национальная культура и личность: сб. материалов 38-й Итоговой науч. конф. студентов, магистрантов, аспирантов, Минск, 19 апреля 2013 г. Минск: БГУКИ; 2013. С. 605–610.

12. Юнг К.Г. Психологические типы. Пер. с нем. М.: Академический проект; 2019. 538 с.

13. Долгова В.И., Аркаева Н.И., Смолин А.В. Исследование агрессивного поведения подростков. Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015;31:121–125.

14. Айзенк Х. Психологические теории тревожности: учебник для вузов. СПб.: Питер; 2012. 288 с.

15. Астахова Л.Г., Буслаева Е.Н. Особенности развития личности современных подростков. European research, 2015;10(11):23–25.