Психодидактические аспекты разработки и обоснования цифрового образовательного контента для дополнительного профессионального образования

Изучена проблема методологии разработки и внедрения цифрового образовательного контента (далее – ЦОК) для дополнительного профессионального образования (далее – ДПО) взрослых с целью определения оптимальной его цифро- и психодидактической структуры и методического инструментария для взаимодействия основных субъектов образовательной программы на примере учебно-методического центра ДПО Всероссийского научно-исследовательского института систем орошения и сельхозводоснабжения «Радуга». Методы исследования: научно-практический анализ, разработка и систематизация компонентов ЦОК, изучение практического опыта и результатов апробации ЦОК по дополнительной профессиональной программе (далее – ДПП) за период 2023–2024 гг., логический и ситуационный анализ, обработка и обобщение резуль татов. Новизна исследования: конкретизировано содержание понятий образовательной программы ДПО и ЦОК; впервые сформулировано понятие «ЦОК для ДПО взрослых» с определением его цели и принципиальных отличий; впервые определены и содержательно представлены структурные компоненты ЦОК по программе ДПО с учетом психодидактических особенностей обучения в цифровой образовательной среде (далее – ЦОС), способствующих саморазвитию личности в профессиональной деятельности средствами ЦОС. В результате исследования раскрыты структурно-содержательные особенности ЦОК по ДПП для взрос лых; определены психодидактические, информационно-технологические, социально-психологические, отраслевые характеристики ЦОК и способы (синхронные и асинхронные) целенаправленного взаимодействия основных субъектов ДПП, способствующих непрерывному профессиональному обучению и саморазвитию личности взрослого в условиях ЦОС.

1. Десненко С.И., Пахомова Т.Е. Особенности цифрового образовательного контента при организации дистанционного обучения в профессиональном образовании. Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2020;5(15):6–14. https://doi.org/10.21209/2658-7114-2020-15-5-6-14

2. Вайндорф-Сысоева М.Е. (ред.). Методика дистанционного обучения. М.: Юрайт; 2019. 194 с.

3. Нугуманова Л.Н., Шайхутдинова Г.А., Яковенко Т.В. Цифровая трансформация дополнительного профессионального образования Республики Татарстан. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021;2(42):107–114.

4. Новиков М.В. (ред.). Вопросы общего, высшего и дополнительного образования: сборник статей национальной научно-практической конференции с международным участием. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского; 2019. 286 с.

5. Бояринов Д.А. Дополнительное профессиональное образование на современном этапе цифровизации: особенности и направления развития. Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2021;4(49):83–92.

6. Стукалова О.В., Юдушкина О.В. Цифровой образовательный контент в обучении РКИ (психолого-педагогический аспект). Вестник Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА). 2023;11:85–93. https://doi.org/10.17803/23115998.2023.111.11.085-093

7. Рогов Т.С. Принципы разработки эффективного образовательного контента в цифровую эпоху. Universum: психология и образование. 2024;7(121):41–46. https://doi.org/10.32743/UniPsy.2024.121.7.17898

8. Василькова Н.А., Гафарова Е.А., Диденко Г.А., Шварцкоп О.Н. Цифровые образовательные технологии: дидактические возможности и риски: монография. Челябинск: Библиотека А. Миллера; 2023. 99 с.

9. Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. Дидактика цифровой эпохи: некоторые аспекты развития. Вестник Томского государственного университета. 2023;490:160–168. https://doi.org/10.17223/15617793/490/18

10. Паутова Л.Е. Организация цифровой образовательной среды в системе дополнительного профессионального образования. Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2024;3(18):59-75. https://doi.org/10.25688/20769121.2024.18.3.04

11. Паутова Л.Е. Психодидактические особенности цифровых технологий для профессионального развития личности взрослого в условиях дополнительного профессионального образования. Вестник университета. 2024;12:228–239. https://doi.org/10.26425/1816-4277-2024-12-228-239

12. Паутова Л.Е. Развитие цифровых компетенций слушателей программ дополнительного профессионального образования. Мир университетской науки: культура, образование. 2023;5:77–84. http://dx.doi.org/10.18522/26586983-2023-5-77-84

13. Титова С.В. Цифровая методика обучения иностранным языкам; учебник для вузов. М.: Юрайт; 2024. 248 с.

14. Антипина Д.М., Кокая Э.Т., Сафонов А.А., Стрельникова А.О. (ред.). Гибкие навыки: компетенции новых ФГОС. Материалы вебинаров, бесед и исследований Юрайт.Академии. Зимняя школа преподавателя 2023. Выпуск 7. М.: Юрайт; 2025. 157 с.

15. Антипина Д.М., Каленкова А.И., Сафонов А.А. Эффективность цифрового образования. Материалы Юрайт.Академии. Выпуск 8. М.: Юрайт; 2025. 159 с.